简述新课程的发展观。

1、发展的内涵。新课程提出了三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观——这三个维度整合才构成发展。 2、发展的层次。人的发展有两个水平：一是现有发展水平，二是最近发展水平。教学要立足于学生现有发展水平，针对最近发展区的问题来展开，这样的教学才会促进发展。 3、发展的机制。学生发展的内在机制有两种：一是预设性的发展，二是生成性的发展。教学不能只关注预设性的发展，还有关注生成性的发展。 4、发展的时间。从时间的维度来理解，学生的发展可以分为两种：眼前发展和长远发展。我们的教学可能只教学生几年十几年，但我们要确立一种为学生终身发展负责的教育理念——可持续发展的理念。 5、发展的主体。传统教学只关注学生的发展，但是新课程还强调教师的发展。通过教学不仅应使学生获得发展，教师也要得到提升，实现真正意义上的“教学相长”。