评述德国学前教育课程理论。

【参考答案】： 德国的学前教育出现过三种代表性的课程理论:功能论、学科论、情境论(1分)； (1)功能论: 功能论的目的在于运用所编的程序或练习材料,使儿童获得一定的技能和技巧,促进学前儿童智力的发展。代表人物是科热尔(1分)。 (2)学科论: 学科论的宗旨是:以学科本身固有的结构为基础,来确定教学目标和教学内容,促进学前儿童的智力发展(1分)。 功能论与学科论先后为学前教育所抛弃。主要原因有(2分): ①与儿童的生活实际脱节； ②都片面强调能力的训练； ③使学前教学活动趋向学校化,导致学前教育日渐失去其特色。 (3)情境论: 情境论的主要特点是: ①以儿童为中心； ②社会学习与知识学习相结合； ③建立混合组以代替传统的同龄组； ④家长、邻里与其他成年人的积极 ⑤教学活动不应只局限于幼儿园； ⑥灵活的教学安排； ⑦将幼儿园变成儿童的生活环境(4分)。 在情境论的教学活动中,教师的主要任务是激发儿童的兴趣,而不是简单的决定儿童应学什么。教师不是学习过程的专家或知识的拥有者,而是工作框架的提供者,使儿童尽可能的独立工作。目前德国大多数幼儿园仍遵循传统的福禄贝尔的教育方法,但情境教育模式的影响也越来越大(2分)。