简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限。

(1)本质上是受“实践理性”所支配,强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本 身的价值。 (2)价值在于开始承认评价是一种价值判断的过程,对人的主体性、创造性给予一定的尊重。 (3)不足之 处在于它对人的主体性的肯定不够彻底。