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第1题

小学儿童智能水平的差异给我们教育的启示是,把教育的着眼点放在部分智能超常或者低下的儿童身上,关注差异化教育。
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第2题

课堂教学实质上是师生双方互动交流的过程,要提高教学效率,师生之间必须进行广泛的信息交流和情感共鸣。
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第3题

皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越,也不能逆转。
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第4题

教学的构成因素为( )。 A. 教师 B. 学生 C. 课程内容 D. 教室
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