教学实习周记(系列6篇)

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   我们越来越钟爱精彩的样篇，通过学习样篇的策划可以让我们更深入地发掘自己的思维，如何才能尽可能地吸取样篇的韵味所在？十分感动能给大家分享一篇关于“教学实习周记”的佳作，期望您能从我个人的经验中获取一些启示！教学实习周记(篇1)
   从等了六小时的预考场内，到做了两个晚上准备的一个活动，这之间已经有一周的时间了！而这也正好是我实习的一周了。
   到了《益阳赫山实验学校》我的那组被安排教三年级和一年级，也许这就是我的一个机会吧！让我看看那些童年的小孩在干啥，再来想想我的童年，思考怎样我去除童年时的一些心理毛病（现在的后遗症的病根），能让我好好的思考怎样去做好一件事。让我从一个什么都没有的变得慢慢的丰富起来。
   在实习的这几天了，每天都在忙，每天忙个不停。到现在为止已经上了三个半截课了。从一开始不晓得上课说什么，到慢慢的已经有比较详细的思路的。虽然今天上了一节失败的课，但又是让我明白了我现在备课还有哪些不足，还有生活中的不足。现在终于发现我说话像你说的那样，无法听懂了，即无法交流。现在备课得必须得精确到每句话了，因为我的思绪总是那么的，从来就是没有整理清楚过。
   这几天做了很多的是，但大部分的是跟三年级和一年级的学生打交道，真的很不习惯啊！堂堂差不多七尺男儿，竟然和他们打交道？真的欲哭无泪啊！因为和他们在一起还蛮有意思的，很多的都蛮可爱的。甚至有点喜欢和他们在一块，从他们的眼神中看到的是那样纯真可爱，总是看不到过多的在这个世界的冷淡。在他们眼中，有点意思的和有时候没意思的都是那么的热情，并且我现在在的这个班的同学们是那么的注重集体荣誉和个人荣誉。每个人都是有主见的，在小学三年级能做成那样真的很不错的了。
   有时候也有不开心的，一直的我都是那么注重自己的能力，到了那感觉那个老师就是把我当傻子一样的，虽然我理解她对他们班的同学负责，但也不至于那样吧！要么什么都不要做，要么就让你贴一些东西，或者让你做件事，但一点也不和你商量（当然，也有我的原因咯，我应该和他商量商量）就直接改了，搞得我紧张的要死。那样也算了吧，怎么感觉他用的东西都不是在我的里面找的，而是别人要的。而我又是有，并且是那资料的制作者，怎么感觉他把我当傻子一样？好像你什么都不会，而让你忙几天，又不用你啊！我一开始都以为那件事都是让我搞定，但忙死忙活的做那件事，把自己要备的课都放到一边，导致我那节课没有真正备完，没有精确到该说什么话，而到那节课时思绪很乱。到了半路又让别人接手。这样真的不容易啊！刚开始当老师真的不容易，今天我才发现那个问题，发现我说的话听不懂了，那还是个学生说的：戴老师，你是那人呀！怎么你上课都听不懂啊！在这周的实习中，虽然比较的累，虽然每天要起早床，但却是很充实，能让自己少想一些不该多想的事情！
   现在着重的问题是，让我说的话变的有点点思绪来。让现在自己的一无所有，慢慢的变得丰富起来。虽然这周没有个好的开始（刚开始时，场内挂了），也没有什么好的结束，但我明天会更加的好，更加的完整。而这几节课让我明白了，太追求完美，反而不完美。希望明天会更好，下节课是个第一个成功的课堂。虽然我不是最棒的，但是更好的！相信自己，给自己自信。
   相信自己活着！教学实习周记(篇2)
   中学教学实习周记
   第一周
   本周是我在中学进行教学实习的第一周。虽然之前在教育学院有过教学实习的经验，但是在实际教学中还是感到有些紧张和不适应。在教学之前，我认真备课，带着充满期待和紧张的心情走进了教室。
   我所教的班级是一所九年一贯制学校的初三二班，学生年龄居中，他们正处在少年到青年的转变期，敏感而易冲动。我认真研究了教学内容，精心设计了课堂活动和讲解方式，旨在激发学生的兴趣和提高他们的学习水平。
   在课堂上，我遵循着“以学生为中心”的原则，让学生从被动接受转变为主动参与，积极探索。我以寓教于乐的方式，利用问题导入法、情境创设等手法，引起了学生们的兴趣和注意力。我还注意到学生个体差异的存在，采取了灵活多样的教学方法和策略，让所有学生都获得了一定程度的收获。
   在教学过程中，我发现还有很多需要改进的地方。课堂管理和控制能力还比较薄弱，需要加强对学生的纪律要求和监管措施；交流表达能力还有局限性，需要多加练习和提高。同时，我也意识到，不断反思和改进是教师成长的必经之路。
   在这一周的教学实习中，我感受到了教师这个职业的艰辛和魅力。我也明确了自己所需要提高和改进的方面。我期待着下一周的教学实习，不断挑战自己，提升自己。教学实习周记(篇3)
   这周我依然在教务处实习，通常教务主任或教学组长不会请实习生做很多事，只有在忙不过来时，请我们一同帮忙。
   像这周四下午教务处必须同时派人到永和送美术作品参赛，以及在学校办三莺区社区有教室的一年成果发表，所以教务处这周相当的忙碌，事前我忙着协助主任做各校代表者的三角立牌、装订各种资料…不过也因为如此，让我知道做立牌时，如何使用word里面的文字艺术师来快速制作，以及资料用订书机装订後还需要一种像胶带的书背胶黏贴起来…等，这些都是我在大学时未曾看过，甚至动手做过的，虽然忙的昏天暗地，但是也让我学到不少实务经验。
   然而，这周我是属教务处的实习生，所以我与教学组长负责去永和送美术作品，其他实习生则是留在学生协助活动举行。这次送美展的经验让我知道「训练自己不晕车」是件很重要的，以往坐车时都是一上车就赶紧睡觉，来避免晕车的情形，但是这次我坐在教学组长的旁边，我知道我不能睡觉，因为这是基本礼貌，所以来回的两个小时我都没有睡，一到学校，我的胃真的快翻过来了，感觉非常不舒服，根本无法再协助收拾社区有教室的会场，由此看来，训练自己不晕车也是件很重要的事呢！
   这周是六年级的毕业旅行周，所以三至五年级必须平均分配六年级的扫区，我们班则是被分配的校门口的扫区，离我们教室很远，老师说她要去看六年级的扫区，所以我们班的扫区这周就由我来看，在看扫区时会出现很多状况，像是学生在玩、或是学生认为垃圾桶太脏不想整理垃圾桶太脏不想整理之前美君美君垃圾桶太脏不想整理类的事，我都会以身作则，做一次给学生看，然後跟他们说觉得很脏的话，就清理完之後用香皂洗手不就好了，大部分的学生都会因为老师已经以身作则而心甘情愿地打扫。
   可是当扫地时间，有学生问我说：「老师，我已经扫完，也已经通过卫生股长的检查了，可不可以去玩呢？」我顿时不知道该如何回答，最後我跟学生说，扫地时间最好不要玩，会打扰到别人扫地这样不是很好，所以还是不要玩比较好。不知道这样回答会不会有破绽？还是说有更好的回答方式呢？
   这周原本我要开始上课了，但是婉琦老师说她要先教完难的单元，再让我教对於学生较简单的统计图，如此学生的复习时间会比较多，所以我就延至下周才开始上数学。
   这周终於开始上数学课了，由於我和佩萍都在北部，而我们又都是在五年级实习，所以在上课之前我有和佩萍一同讨论课程，两个人讨论起来在时间上并没有比较节省，但是在课程的设计上丰富了许多，而且在提问技巧方面，都比一个人想时严密多了，我觉得我真的很幸运，有一个大学的夥伴离我这麽近，可以相互扶持！
   由於我上的单元是统计图，是属於较具体的课程，所以只要配合课本的情境图，学生都能够完全理解，在教学上并没有什麽太大的观念问题。不过我觉得我在秩序方面管理的不是很好，在上课时，有几位学生总会顶嘴，说些与课堂无关的话，逗的班上同学哈哈大笑，该开始我先问笑的学生说，这有什麽好笑，笑要有原因，以後笑的人都要说出原因，之後班上笑的人就减少了许多，不过对於那些顶嘴的学生还是没用，我就用约三分钟的时间跟大家说明，「因为常常会有说说与课堂无关的话，所以我们班的进度才会那麽慢，以後这样的话要罚」，结果学生不讲与班上无关的话，反而一直告一位控制不了自己嘴巴学生的状，使我更加难处理！唉，这方面我是真的没辄了。
   事後我有再跟老师讨论，老师说，「可以多用成与来骂学生，当学生不懂时，就请他们自己去翻字典，如此不仅可以达到警告的效果，也可激励学生多念一点书」我觉得这个方式不错，待下次上课时我会试试看的，不过在这之前我必须要多做一些有关成语的功课了！<