瑞吉欧幼儿教育学校的经典事例“除了蚂蚁，什么东西都有影子”是通过哪些形式实施的？ “学习轮” “五指活动” “项目活动” “小组合作” 3,4
答案是：CD
更新时间:2023/12/20 20:42:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列哪些选项是高宽课程所具有的特征？ 主动学习 关键发展性指标 学前儿童观察评价系统 “有准备的教师” 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:42:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列哪些选项是蒙台梭利课程所具有的特征？ 以幼儿为本 吸收性心智 有准备的环境 工作 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:42:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列哪些选项是“有准备的环境”所具有的特征？ 安全第一 天然真实 有所限制 有秩序感 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:42:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
主题活动有哪些局限？ 容易忽略经验之间的纵向联系 教育活动的不确定性和可变性增加，可操作性降低 对教师要求较高 抑制幼儿主动学习 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
主题活动有哪些价值？ 重视各学科、领域之间的横向联系 能促进幼儿主动学习 能体现个别差异，关注生活经验和学习 能使发展与认知同步 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
主题的选择与确定一般要考虑哪些因素？ 儿童的兴趣、需要和已有经验 主题蕴含的价值、内容 开展主题所需的教育资源 该主题与前期主题的关系 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
区域活动有哪些特点？ 自由性 自主性 个性化 指导的间接性 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
领域教学活动的局限性表现在 对幼儿的关注不够 领域之间联系不足 实施中弹性不够 缺乏知识性 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
领域教学活动的优点有 有助于领域知识技能的学习 可操作性强 历史久远，为幼儿园教育工作者所熟悉，具有广泛的实践基础 有利于生活、生存技能的培养 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
幼儿园领域教学活动设计的内容包括 目标的设置与规划 内容的选择与组织 活动的设计与优化 形成性考核和终结性考试的设计 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
关于幼儿园领域教学活动的表述正确的有 幼儿园领域教学活动强调和幼儿的生活相联系 幼儿园领域教学活动具有较强的计划性 幼儿园领域教学活动强调促进和引领发展 幼儿园领域教学活动的实质是学科教学 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
对幼儿园游戏活动组织过程进行评价应关注哪些方面？ 材料和空间 管理和使用 活动设计与关联性 活动监护与指导 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
对幼儿园生活活动组织过程进行评价应关注哪些方面？ 生活常规与管理 互动与支持 生活活动的科学照顾 生活活动与课程的整合性 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:41:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
对幼儿园课程内容进行评价应该遵循的标准有 与课程目标一致性 发展适宜性 均衡性 整合性 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:40:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
对幼儿园课程目标进行评价应该遵循的标准有 适宜性 全面性 完整性 连贯性 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:40:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
对幼儿园课程理念进行评价应该坚持哪些标准？ 正确性 一致性 贯通性 清晰性 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:40:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
属于幼儿园课程评价对象的有 幼儿园生活活动 幼儿园教学活动 幼儿园游戏活动 课程理念 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:40:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，哪些人员可以参与幼儿园教育评价？ 管理人员 教师 幼儿 家长 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:40:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
关于幼儿园课程评价正确的有 幼儿园课程评价是实现幼儿园教育目的的手段 幼儿园课程评价是一种认识活动 幼儿园课程评价是过程性与结果性兼备的评价活动 幼儿园课程评价本质上是教育测验 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:40:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
课程评价有哪些功能？ 判断功能 预测功能 选择功能 导向功能 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:40:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
作为幼儿园课程评价方法的活动记录主要有三个部分，分别是 活动设计 活动描述 问题分析 策略调整 2,3,4
答案是：BCD
更新时间:2023/12/20 20:40:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
幼儿教师是幼儿课程实施的决定性力量。在课程实施方面，幼儿教师应 明确自身在幼儿园课程实施中的关键性角色，加强专业理论的学习 具备资源的意识，根据本土资源、本园现状、幼儿兴趣和需要生成和实施活动 对课程实施中存在的关键问题进行及时的反思 努力
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:40:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
关于课程实施的三种取向，表述正确的有 三种取向从不同层面揭示了课程实施的本质 忠实取向强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用 相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学校情境、课堂情境等因素
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:39:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
节日活动对幼儿成长的教育意义表现在 传递传统文化精神 萌发幼儿对传统文化的归属感 发展幼儿的社会性 传授系统的学科知识 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:39:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
游戏的组织与实施的要求包括 提供幼儿开展游戏活动的时间、空间和材料 多元方式支持和丰富幼儿的游戏经验 教师是幼儿游戏的引导者、支持者合作者 贯彻“游戏就是玩”的理念 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:39:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
美国学者提出游戏有三种不同水平，分别是 混乱失控的游戏 简单重复的游戏 有目的的、复杂的、能够让幼儿聚精会神的游戏 建构游戏 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:39:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
哪些属于幼儿园生活活动？ 盥洗 进餐 喝水 午睡 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:39:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
户外环境的创设应 提供充足的、分为不同区域的空间 创设美观、吸引人的户外活动环境 创设丰富的活动区环境 能保证基本的功能和幼儿的安全 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:38:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
哪些属于幼儿园精神环境？ 教育理念 教育行为 师幼关系 园风 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:38:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
哪些属于幼儿园物质环境？ 园舍建筑 活动场地 环境布置 空间布局 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:38:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
影响幼儿园课程实施的因素不包括 家长要求 幼儿教师 国家政策 外国政府要求 1,4
答案是：AD
更新时间:2023/12/20 20:38:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列关于课程实施取向的表述正确的有 忠实取向把课程变革视为线性地实施预定的课程计划的过程 课程创生取向具有浓厚的理想主义色彩 创生取向提升了教师和学生在课程开发和创造中的主体性 相互适应取向综合考虑了具体实践情境之外的专家所开发的课程与对这
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:38:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
创生取向课程实施的特征有 课程实施是根据课程计划“按图索骥”的过程 课程实施是一个真正的创造过程 教师是课程的“开发者” 教师是课程的“消费者” 2,3
答案是：BC
更新时间:2023/12/20 20:38:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
相互适应取向课程实施的特征有 认为课程实施过程是一个复杂的、非线性的和不可预知的过程 认为课程实施过程需要适度修正 教师是主动的、积极的“消费者” 教师是课程的唯一开发者 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:37:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
忠实取向课程实施的特征有 忠实反映课程设计者的意图 实施者的任务是技术的而非“价值”的 教师是课程的“消费者” 课程变革是教师实施课程专家制定的课程变革计划的过程 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:37:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
幼儿园课程内容的纵向组织的特征是 层次性 连续性 顺序性 整合性 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:37:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
现实中，幼儿园课程内容选择存在一些应该避免的常见问题，这些问题包括 课程内容与课程目标脱节 课程内容脱离幼儿生活 课程内容偏向本本 课程内容不适宜 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:37:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
在选择幼儿园课程内容的时候，怎样贯彻兴趣性原则？ 完全、绝对地坚持以幼儿兴趣为中心 要做到心中有目标 要做到注意观察和分析幼儿 要将眼中的幼儿和心中的目标巧妙联系，不拘泥于一次活动的完成，灵活把握幼儿兴趣与教育目标之间的联系 2,3,4
答案是：BCD
更新时间:2023/12/20 20:37:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调的幼儿园教育活动内容选择应遵循的三项原则是 既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野 满足
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:37:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
幼儿园课程内容具有哪些特点？ 生活性 全面性 整合性 趣味性 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:37:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列哪些表述符合行为目标的要求？ “教给幼儿……” “在教师的指导下，能画出……” “能准确地说出……” “在同伴的合作下，能够做出……” 2,3,4
答案是：BCD
更新时间:2023/12/20 20:37:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
关于生成性目标，正确的理解有 以过程为中心 以具体的教育情境、幼儿的表现为基础 教师是幼儿行为的观察者、解读者、引导者 注重幼儿可观察行为的塑造 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:36:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
课程目标的1234形式由哪些要素构成？ 行为主体 行为动词 行为条件 行为表现程度 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:36:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
幼儿园课程目标确立的依据包括 对幼儿的研究 对社会生活的研究 对学科知识的研究 家长的要求 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:36:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列哪些属于艺术领域的幼儿园课程目标？ 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 乐意与人交谈，讲话礼貌 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:36:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列哪些不是艺术领域的课程目标？ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:36:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列哪些属于健康领域的幼儿园课程目标？ 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 知道必要的安全保健常识，学习保护自己 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:36:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标包括两个方面，它们是 行为 内容 结果 方法 1,2
答案是：AB
更新时间:2023/12/20 20:36:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
20世纪80年代以来幼儿园课程重心的变化表现为 由“学科”到“经验” 由“教育者”到“学习者” 由“重物”到“重人” 由“课程”到“教学” 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:36:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
20世纪80年代以来人们对幼儿园课程的认识发生了一些变化，呈现出一定的趋势。这些变化有 课程由“学科”到“经验” 从把课程理解为学科、静态的知识和内容到把课程理解为动态的活动、儿童的学习活动、幼儿园所有活动的总和 把课程目的指向学习者有益经
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:36:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
3-6岁儿童的身心发展水平和学习特点决定了他们的学习方式具有 启蒙性 基础性 活动性 直接经验性 3,4
答案是：CD
更新时间:2023/12/20 20:35:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列哪些特性是幼儿园课程所具有的 启蒙性 生活性 活动性 整合性 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:35:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
属于显性课程的有 同伴关系 单元主题活动方案 集体教学活动方案 班级文化 2,3
答案是：BC
更新时间:2023/12/20 20:35:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
分科课程的特征包括 单学科的课程组织模式 分门别类地组织课程 不同学科间的相对独立性 学科逻辑体系的完整性 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:35:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
下列表述正确的有 学科课程以学科中的逻辑经验为基点 经验课程以儿童当前活生生的心理经验为基点 学科课程排斥儿童的心理经验 经验课程排斥逻辑经验 1,2
答案是：AB
更新时间:2023/12/20 20:35:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
经验课程的局限有 忽略系统的学科知识 容易导致“活动主义” 忽视儿童的需要、经验和生活 忽视当代社会生活的现实需要 1,2
答案是：AB
更新时间:2023/12/20 20:35:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
经验课程的优点有 注重儿童的兴趣和需要 密切联系儿童的生活，关注当代社会生活问题 重视儿童的个别差异 注重知识的系统性 1,2,3
答案是：ABC
更新时间:2023/12/20 20:35:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
学科课程的局限有 轻视儿童的需要、经验和生活 割裂儿童完整的生活 忽视当代社会生活的现实需要 容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法 1,2,3,4
答案是：ABCD
更新时间:2023/12/20 20:35:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1
学科课程的优点有 有助于系统传承人类文化遗产 有助于学习者获得系统的知识 注重儿童的兴趣和需要 重视儿童的个别差异 1,2
答案是：AB
更新时间:2023/12/20 20:35:00
出自:国家开放大学幼儿园课程基础1 目前为： 1/5 页 首页 上页 下页 尾页