乐山师范学院教育心理学
教育心理学是一门基础理论学科。
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更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:乐山师范学院教育心理学A卷(高起专)
定势对迁移的影响有两种:促进和阻碍。
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接受学习一定是意义学习。
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俗话说没有压力就没有动力,所以对于学生而言,压力越大,学习效果越好。
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望梅止渴是学习的结果。
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学习材料之间的共同要素越多,迁移就越容易
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班杜拉的社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
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建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者,无条件地接受学生。
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布鲁纳的认知发现学习论认为,学习的实质在于主动形成认知结构。
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冯特于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室,标志着教育心理学的诞生。
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班杜拉认为,观察学习由()几个阶段组成。 A. 注意 B. 观察 C. 保持 D. 动作再现
答案是:参考答案: A C D

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教育心理学的研究对象是() A. 人的心理活动规律 B. 学生学习 C. 教师教学 D. 人与动物的心理现象
答案是:参考答案: B C

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下列选项中,属于内部归因的是() A. 能力 B. 努力 C. 运气 D. 任务难度
答案是:参考答案: A B

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建构主义学习理论的心理学思想渊源有()。 A. 桑代克的试误学习论 B. 杜威的经验学习论 C. 皮亚杰的发生认识论 D. 维果茨基的文化历史发展论
答案是:参考答案: B C D

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下列选项中属于内部的学习动机有()。 A. 通过好成绩寻求较高的社会地位 B. 要求了解和掌握新知识 C. 力求解决某一问题 D. 努力赢得老师的表扬
答案是:参考答案: B C

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将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。 A. 机械学习 B. 有意义学习 C. 接受学习 D. 发现学习
答案是:参考答案: B

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在问题解决过程中,有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况,这一现象可以用以下哪个来解释()。 A. 心理定势 B. 迁移 C. 酝酿效应 D. 功能固着
答案是:参考答案: C

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为了暂时记住一个新结识客户的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。 A. 复述策略 B. 精加工策略 C. 组织策略 D. 生成技术
答案是:参考答案: A

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皮格马利翁效应的主要启示是,教师对学生应该()。 A. 鼓励合作学习 B. 给予积极期望 C. 提出纪律要求 D. 引导发现学习
答案是:参考答案: B

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下列项目中叙述错误的是() A. 复述主要是死记硬背 B. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略 C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同 D. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
答案是:参考答案: A

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被誉为“教育心理学之父”的是()。 A. 桑代克 B. 冯特 C. 班杜拉 D. 华生
答案是:参考答案: A

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强调“顿悟关系”是学习迁移的一个重要因素的迁移理论是()。 A. 关系转换说 B. 分析-概括说 C. 形式训练说 D. 共同要素说
答案是:参考答案: A

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班杜拉认为,人类学习的实质是()。 A. 观察学习 B. 模仿学习 C. 强化学习 D. 直接学习
答案是:参考答案: A

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好奇心属于()。 A. 外部动机 B. 内部动机 C. 自我提高内驱力 D. 复述内驱力
答案是:参考答案: B

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下列不属于意义学习的条件的一项是()。 A. 材料本身必须具有逻辑意义 B. 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 C. 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性,并使两者相互作用 D.
答案是:参考答案: D

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