我国学前特殊教育自 20 世纪 80 年代获得较明显的进步。()
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更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:乐山师范学院特殊儿童动作康复导论
1994 年 8 月国务院颁布了我国第一部有关残疾人教育的专项法规——《残疾人教育条例》。()
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个别化原则是指教学过程中教师应依据每个儿童的个别差异,为特殊幼儿提供其 能完成的基本学习量,并采取相应教学方 法以达到教学目的。()
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学前特殊儿童的主要类型:生理发展障碍儿童、智力异常儿童、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童。()
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通常运用的直观手段包括:实物直观、模具直观、电化教育直观、语言直观及动作直观等()
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加拿大的学前特殊教育,最初称作残疾儿童教育,其历史比其建国史还久远。()
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对特殊幼儿的问题行为管理的标准需一致,不能前后矛盾。()
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人本理论强调学习就是学习者以教育者为中心,学习自己喜欢且觉得有意义的知识的过程。( )
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学前特殊教育模式可分为家庭教育模式、()和医疗康复模式五种。 A. 训练中心模式 B. 学校教育模式 C. 社区教育模式 D. 综合教育模式
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心理学在学前特殊教育中的应用有哪些模式?( ) A. 应用行为分析模式 B. 认知行为矫治模式 C. 合作学习模式 D. 差异教学模式
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《残疾人教育条例》第十条规定:“残疾幼儿的学前教育,通过()、普通小学学前班和残疾儿童、少年特殊教育学校的学前 班来实施”。 A. 残疾幼儿教育机构 B. 普通幼儿教育机构 C. 残疾儿童福利机构 D. 残疾儿童康复机构
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根据天赋人权的思想,学前特殊儿童具有()等权利。 A. 生存权
B. 发展权 C. 受教育权 D. 健康权
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雷江华的学前儿童特殊教育理论认为特殊儿童可分为:()。 A. 生理发展障碍儿童 B. 智力异常儿童 C. 语言发展障碍儿童 D. 广泛性发育障碍儿童
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根据动态发展观的要求,特殊幼儿的()可能出现很多不可预期的情况。 A. 成长 B. 发展 C. 学习 D. 身体
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全纳教育是训练有特殊需要儿童与其他儿童( )的最有效途径。 A. 相互帮助 B. 彼此理解 C. 团结合作 D. 亲密无间
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我国自 1874 年开办的第一所特殊教育学校“瞽叟通文馆”是针对()开设的。 A. 盲童 B. 聋童 C. 智障儿童 D. 自闭症儿童
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特殊儿童是指在生理上、心理上及智能异于普通儿童,具有特殊的()需要的儿童。 A. 关爱 B. 教育 C. 训练 D. 矫正
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问题行为的管理是指要发展特殊幼儿的()行为,降低不适应行为的发生,以及处理已发生的问题行为。 A. 正常 B. 一般 C. 适应 D. 特殊
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