2.举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与 教师预定的教案任务之间的关系。（10 分）
答案是：2．通过观察，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；<2分）
引发儿童的认知冲突，引导儿童的学习向纵深方向发展；
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:西北师范大学学前课程论
1．试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系
答案是：1-(1>幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所
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4．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
答案是：4．(1>课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。<1分）
持这种取向，在选择幼儿园课程内
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3．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？（8 分）
答案是：3．幼儿园课程管理多元化、自主化；(2分>
幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；(2分>
0-
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出自:西北师范大学学前课程论
2．课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？（7 分）
答案是：2．(1>过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标；<3分）
(2>这些目标不构成评价的主要依据；
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1．简述游戏在幼儿园课程中的作用。（7 分）
答案是：1-(1>游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。(2分>
(2>游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科<领域）
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4．一元化课程
答案是：4．-元化课程是一种“主流中心的课程”，这是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
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3．DI 直接教案模式
答案是：3．DI直接教案模式是恩格尔门和贝克为5到8岁<幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的
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2．行为课程
答案是：2．张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内
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1．单元教案
答案是：1．单元教案是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在
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5．幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则（ ） A．应与儿童的个体差异相适应 B．应与群体儿童相适应 C．应与文化差异相适应 D．应将发展与学习连结一体
答案是：5.ABCD
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4．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然 会（ ） A.关注幼儿园环境的创设 B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合 C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性 D．强调教师的事先预设
答案是：4.AB
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3．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是 ( ） A．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．行为目标
答案是：3.AD
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2．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个 ( ）
A.大系统 B．中间系统 C．小系统 D．外系统
答案是：2.B
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1．下列关于蒙台梭利的描述正确的是( ）。 A．她是幼儿园的创立者 B．她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩 C．她强调儿童的感官训练 D．她是唯理论的代表人物
答案是：1. BC
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4．海伊斯科普课程的设计者认定， 是儿童发展过程的核心
答案是：4．主动学习
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3.一般认为，幼儿园课程的基础是 、哲学和
答案是：3．心理学 社会学
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2. 蒙台梭利课程的教育内容由 ， 和 这四个方面组成。
答案是：2．日常生活练习 感官训练 肌肉训练 初步知识的学习
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虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代 表性的定义： 、课程即经
答案是：1．课程即科目 课程即目标 课程即计划
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