《标准》对数学教学内容结构的调整主要是将重复叠加式改为（ ）。
答案是：块状推进式
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
学生的个人知识、现实世界和（ ）是数学教学的重要资源
答案是：直接经验
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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图形的分解思路属于（ ）知识。
答案是：主观性
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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小学数学课堂教学过程是（ ）的过程。
答案是：数学活动
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，在呈现评价结果的时候，应采用定量与定性相结合，以（ ）为主的方式。
答案是：定性描述
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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新课程中的基本数学思想包括数学抽象的思想、（ ）和数学模型的思想。
答案是：数学推理的思想
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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按照功能性特点把课程资源划分为素材性资源和（ ）。
答案是：条件性资源
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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在新课程标准中，各个学段都安排的学习领域是（ ）。
答案是：实践与综合应用
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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“实践与综合应用”在三个学段具体安排了（ ）、综合应用和课题学习。
答案是：实践活动
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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“空间与图形”是将（ ）的最好形式。空间观念只有在丰富多彩的探索活动中才能形成和发展。
答案是：数学现实化
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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在数与代数的教学中，要培养学生应用意识和实践能力，就必须加强数学与生活的联系，加强（ ）的培养。
答案是：估算意识和能力
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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学生的数学应用意识和实践能力主要表现在，学生能根据已有的数学知识经验解决实际生活中出现的（ ）的能力。
答案是：数学问题
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
新课程采用学生喜欢、熟悉的卡通、漫画、图片、表格等形式伴以相应的文字来呈现学习内容，并且知识（）。
答案是：不以定论的形式呈现
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学模型是指针对或参照某种事物的特征或数量关系，采用（ ），概括地或近似地表述出来的一种数学机构。
答案是：形式化的数学语言
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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《标准》在“数与代数”各部分内容具体要求和呈现方式上，有了实质性的变化，那就是从烦琐乏味走向（ ）。
答案是：生动有趣
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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数学课程的学段目标设计的有序性主要体现在（ ）、问题的思考与解决能力的培养的层次性和情感与态度培养的有序性。
答案是：知识与技能的有序性
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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《数学课程标准》中指出的数学课程目标，从（ ）、数学思考、解决问题、情感态度等四个方面进行具体的阐 述。
答案是：知识与技能
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
为了贯彻落实总目标的要求，在教学过程中可以通过以情促知、以知激情、（ ）的方式实现知情统一。
答案是：以境激情
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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《标准》对数学教学内容的调整主要体现在两个方面：一是内容结构的调整，二是（ ）。
答案是：教学要求的调整
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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强调空间与图形的现实背景时可以从提供现实场景、选取生活现象、（ ）、赋予实际意义四个方面考虑。
答案是：呈现实物模型
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
（ ）是对某一学段学生所应达到的水平提出的要求，是数学课程实施的基点，决定着数学改革的方向。
答案是：课程目标
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
“ 促进学生全面、持续、和谐发展的数学教育”必需包括知识与技能、（ ）、情感态度和价值观。
答案是：过程与方法
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、（ ），形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
答案是：逐渐抽象概括
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
教师应激励学生的学习积极性，向学生提供（ ）的机会。
答案是：充分从事数学活动
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
在谈及教学过程中主导与主体的师生关系时，要求教师成为（ ）。
答案是：平等中的首席
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学课中的观察、操作、猜想、推理、交流等实践活动，都要让学生经历（ ）的过程。
答案是：数学化
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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评价的语言应该从（ ）走向针对性。
答案是：笼统性
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
新课程教材内容的呈现在第一学段以（ ）、卡通对话为主，以使学生能偶通过直观操作去学习计算。
答案是：实物图片
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学模型的建立，应该结合具体的教学内容，采用（ ），建立模型，解释、应用与拓展的过程来进行。
答案是：问题情景
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
标准根据学生的（ ）和数与代数知识螺旋上升的规律，在阶段性目标设计上，有层次的安排了具体内容。
答案是：认知特点
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数感就是一个人对数的意义和（ ）的直觉感知。
答案是：运算
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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课程资源是形成课程的（ ）以及实施课程的必要而直接的条件 。
答案是：要素来源
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
《标准》明确强调数学教育不能再单纯地依赖模仿和（ ），要转变过去封闭、被动、接受性的学习方式。
答案是：记忆
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的（ ）。
答案是：随即现象
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
《标准》倡导动手实践、（ ）、合作交流是学生学习数学的重要方式。
答案是：自主探索
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
义务教育阶段的数学课程应实现人人学( )的数学，人人都能获得必需的数学。
答案是：有价值
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
问题解决是一个学生在教师的指导下，在教师创设的（ ）中不断进行探索活动的过程。
答案是：问题情境
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
探究验证型实践活动主要是通过学生（ ），探究一些数学规律。
答案是：自主实践验证
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
为发展学生的统计观念，在开展调查性的实践活动时，教师的指导作用主要体现在（ ）和调查方法的选择。
答案是：调查主题的确定
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学概念与思想方法的学习应当是逐级递进，（ ），以符合学生的认知规律。
答案是：螺旋上升
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
新课程评价强调评价过程的动态性，教学中应多采用 （ ）和差异评价。
答案是：延迟评价
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
新课程标准在空间与图形的调整和重组中主要表现为两个方面，一是增加和强化，二是删减和（ ）。
答案是：淡化
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
学生的数学学习过程是建立在经验基础上的一个（ ）的过程。所有的数学知识只有通过学生自身的“再创造”活动，才能纳入其认知结构中。
答案是：主动建构
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《标准》通盘考虑了（ ）的课程内容。
答案是：九年一贯制
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
“统计与概率”的教学在第三学段要求学生会根据问题设计调查表，用问卷、座谈等方法来（ ）和获取信息。
答案是：收集数据
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
实践与综合应用包括进入问题情境阶段、实践体验阶段、解决问题阶段和（ ）。
答案是：表达和交流阶段
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
设计制作型实践活动强调动手实践，强调学生的主动学习，是培养学生的实践能力和（ ）的一种有效方式。
答案是：创新精神
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学课程的整体性与统一性的结合体现在学段安排的整体与统一、目标设置的整体与统一、内容领域的整体与统一、（ ）。
答案是：教学与评价的整体与统一
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及（ ）产生了重大影响。
答案是：学与教的方式
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
空间观念包括对图形、（ ）和变换的操作性心理表述。
答案是：关系
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
《课程标准》指出，义务教育阶段的数学教学面向全体学生，数学课程应该突出体现（ ）。
A.知识性
B.基础性
C.技巧性
D.普及性
答案是：参考答案：BD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
从《课程标准》对数学学习内容的重组可以看出，对陈旧的、繁琐的内容做了（ ）。
A.删减
B.淡化
C.降低
D.调整
答案是：参考答案：ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
（ ）是学生学习数学的重要方式。
A.动手实践
B.自主探索
C.合作交流
D.模仿记忆
E.观察
答案是：参考答案：ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
《标准》中“数与代数”增加和强化的内容有（ ）。
A.珠算
B.对负数的认识
C.计算器的应用
D.运算的数量要求
答案是：参考答案：BC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
依据总目标的特点，在落实和贯彻总目标时需把握（ ）。
A.知能协调
B.知情统一
C.情理协调
D.情理结合
答案是：参考答案：ABD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
综合实践活动的问题产生于以下哪些情境（ ）。
A.在生活经验中激活问题
B.在实践活动中引出问题
C.在动手操作中诱发问题
D.在生活现象中揭示问题
答案是：参考答案：CD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
空间与图形的文化价值体现在（ ）。
A.展示数学应用的广泛性
B.介绍数学发展的历史材料
C.感受数学的空间感
D.欣赏数学美
E.体会数学的严密性
答案是：参考答案：ABD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
《课程标准》对“数与代数”的目标进行了多元的、立体的定位，其立体多元性体现在（ ）。
A.目标定位准确
B.目标内容多元
C.目标具有时代性
D.目标要求立体
E.教学目标多元
答案是：参考答案：ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
空间与图形的理性精神最基本的含义是（ ）。
A.对客观事实的尊重
B.质疑反思的习惯
C.与他人合作交流的意识
D.合理的推理能力
E.建立数学模型的意识
答案是：参考答案：ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
在教学过程中教师的主导作用体现在（ ）。
A.营造和谐的教学氛围
B.组织有序的教学过程
C.调控教学活动的方向
D.确保教学活动的高效
E.向学生提供机会
答案是：参考答案：ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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