用教材教有哪些策略
答案是：比较—比较学习材料和学生已有经验之间的关联，还原——把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象，转化——将课堂中的随机事件转
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-中学数学课堂教学设计
举例说明过程性目标使用的局限性
答案是：有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通 。例如：“兀代表圆周率”这一知识，只能采用配对联想记忆来学习，在这一学习过程中
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所谓新课程小学数学（）就是 在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程
答案是：教学设计
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学生的（）、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
答案是：生活经验
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情感、（）与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系
答案是：态度目标
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（）对整个教学活动具有导向、（激励 ）、（评价 ）的功能
答案是：教学目标
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集合思想
答案是：指应用集合论的观点来分析问题、认识问题和解决问题
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双基教学模式
答案是：
一种教师有效控制课堂的高校教学模式
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双基
答案是：
数学基础知识和基本技能
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练习设计中要注意哪些问题？
答案是：练习课也要创设情景，激发兴趣，练习设计要遵循学生的认知规律，多一些问题解决，少一些机械操作
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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使用探究法应注意什么
答案是：
精选探究材料，注重教师的引导，处理好过程与结果的关系
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使用谈话法进行教学应注意什么
答案是：
教师要做好充分准备。对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心
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（）分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度
答案是：数学课程目标
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（）的途径有四个方面：其一，教学内容即问题 ； 其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题
答案是：问题生成
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（），还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法
答案是：教学方法的选择
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所谓（），在《现代汉语词典》中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点
答案是：
问题
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教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、（）、教学反思
答案是：板书设计
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智力
答案是：
保证人们成功地进行认知活动的各种稳定心理特点的综合
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学习迁移
答案是：
一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对其他活动的影响
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数学认知结构
答案是：指的是学生大脑中的数学知识按照自己理解的深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组合成的一个具有
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哪些内容可以组织学生合作学习
答案是：教学内容的重点和难点处，教学内容的易混淆处，思维的交锋处，思维的发散处
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分析教学对象可从哪几个方面入手
答案是：是学生的年龄、学段情况，是学生的数学基础情况，是学生的学习兴趣、学习习惯情况
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《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和（）。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域
答案是：情感态度领域
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（）首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析
答案是：分析教材
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经历、体验、探索是（）的行为动词
答案是：
过程性目标
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（）不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象
答案是：教学案例
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（）之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题
答案是：合作学习
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（）是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法
答案是：谈话法
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数学学习
答案是：一种科学的公共语言学习
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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创造性思维
答案是：创造性思维是在已有的知识和经验的基础上，对问题找出新答案，发现新关系或创造新方法的思维，它是思维的高级形式
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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数学能力
答案是：数学能力是顺利完成数学活动所具备的而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征
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练习设计应遵循哪些基本原则
答案是：练习要有目的性，要围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在的问题展开练习，练习要有层次性，练习的设计要由易到难，由浅入深，
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学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为（）
答案是：起点行为或起点能力
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“以（）为特征的数学课堂教学模式” 是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律
答案是：问题探究
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（）是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法
答案是：练习法
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（）是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称
答案是：教学方法
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能力
答案是：能力通常指完成某种活动的本领，包括完成某种活动的具体方式以及顺利完成某种活动所必需的个性心理特征
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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数学思维
答案是：
数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般规律认识数学内容的内在理性活动
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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科学思维
答案是：科学思维一般指理性的认识过程，是大脑对客观事物间接地和概括的反映
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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讲授法教学应该注意什么？
答案是：
讲授的内容要具有思想性、科学性，讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出，讲授的语言要简洁、准确、生动、形象，符合
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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编制课时目标时一般要做到哪几点？
答案是：体方式以及顺利完成某种活动所必需的个性心理特征
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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如何了解学生的学习起点
答案是：是课前自问自答，课前了解，导入环节直接了解
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（）有多种，概括起来分为 文字式 、表格式、程序式 三大类
答案是：教学设计的书写格式
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所谓“（）”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念
答案是：自主学习
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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（）涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面
答案是：情感与态度方面的目标
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“（）”是指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平
答案是：最近发展区
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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（）指的是 .是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式
答案是：
教学模式
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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（）是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思
答案是：
教学案例的一般结构
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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数学概念
答案是：数学概念是用数学语言反映一类对象本质属性的思维
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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空间观念
答案是：
空间观念是由长度，宽度，高度表现出来的客观事物在人脑里留下的概括的形象
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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个案研究法
答案是：个案研究法是指对某一学生，某一班级学生或某一年级学生在较长时间里连续进行调查，从而研究学生行为发展变化的全过程，这种研究
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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什么样的“问题”才是好问题？
答案是：应当是明确、具体和可感。学生可以不必为琢磨问题的内涵而费尽周折，可以直接关注问题所导向的学习领域或学习空间。只有这样的问
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（）的组织形式有 席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式 等
答案是：
数学课堂教学活动
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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（）对整个教学活动具有导向、激励 、评价 的功能
答案是：教学目标
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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（）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度
答案是：数学课程目标
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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合作学习的实质是 学生间建立起（）的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励
答案是：积极
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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所谓（）就是 在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程
答案是：新课程小学数学教学设计
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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实验研究法
答案是：实验研究法是研究者按照研究目的，提出设想
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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数感
答案是：
所谓数感，就是人对于数及其运算的一般理解和感受
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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数学化
答案是：
数学的组织现实世界的过程就是数学化
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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