在下列课程类型中,最传统的学科课程是
A、 科目本位课程
B、 学术中心课程
C、 活动课程
D、 综合学科课程
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
教学对话产生和维持的基本依托是
A、 对话情境
B、 教师素养
C、 学生水平
D、 教材内容
答案是：正确答案：A
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐,这种教学方法是
A、 提示型教学方法
B、 自主型教学方法
C、 共同解决问题型教学方法
D、 研讨型教学方法
答案是：正确答案：A
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系?
A、 经验课程与活动课程
B、 经验课程与学科课程
C、 经验课程与综合课程
D、 经验课程与STS课程
答案是：正确答案：B
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
“培养学生具有自我实现的人格”,这种表述属于
A、 教学目标
B、 课程目标
C、 教育目标
D、 教育目的
答案是：正确答案：D
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候,这种课程是
A、 儿童中心课程
B、 教师中心课程
C、 知识中心课程
D、 社会中心课程
答案是：正确答案：A
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是
A、 教育即经验的连续改造
B、 教育长即生活
C、 教育即生长
D、 教育是一种社会的过程
答案是：正确答案：C
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
在教学中,要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识,要掌握此种认识的方法和科学方法论,以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。这样的教学过程是
A、 非指导性教学
B、 发展性教学
C、 发现性教学
答案是：正确答案：D
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
进行外文单词翻译的学习,属于
A、 辨别学习
B、 规则学习
C、 言语联想学习
D、 信号学习
答案是：正确答案：B
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后,再来掌握“家禽”这一概念时,是奥苏伯尔所认为的
A、 上位学习
B、 下位学习
C、 自主学习
D、 并列结合学习
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
意义学习的心理机制是
A、 联想
B、 综合
C、 分化
D、 同化
答案是：正确答案：D
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
当前,在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种
A、 显性课程
B、 隐性课程
C、 虚无课程
D、 正式课程
答案是：正确答案：B
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发现教学的基本形式是
A、 谈话教学
B、 实物教学
C、 图式教学
D、 非指导性教学
答案是：正确答案：B
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在系统的实践哲学(伦理学)和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学 论体系的教育家是
A、 赫尔巴特
B、 杜威
C、 卢梭
D、 夸美纽斯
答案是：正确答案：A
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
“实践性课程”的中心是
A、 教师
B、 教材
C、 学生
D、 环境
答案是：正确答案：C
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是
A、 课程与教学的基本原理
B、 教育过程
C、 课程编制
D、 科学管理的原理
答案是：正确答案：B
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出自:阿坝师范学院课程与教学论
“新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个性化的独立思考和学习探究,并能形成个性化的理解和结论。然而,在实践过程中却存在误区。 在一些教师的观念中,新课程的教学实践就应该组织学生分组讨论,不讨论就不足以体现出
答案是：(1)上述材料反映的问题主要有 ①对教学方法的本质理解存在偏差。(2分) ②教学方法运用不当。(2分) ⑵教学方法是指向
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从课程实施三种取向之关系分析我国当前的课程改革
答案是：(1)课程实施三种取向的关系 ①三种取向各有其存在价值:忠实取向强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用:(1分
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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“教学是科学,还是艺术?”谈谈你的看法。
答案是：(1)教学既是科学,又是艺术。(2分) (2)教学必须建立在对人的身心发展规律的充分认识的基础上,必须遵循人的身心发展规
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“计算机为媒体的交往”对教学领域会产生哪些影响?
答案是：(1)教学成为“网络化交往” (2)教学组织形式、教学方法发生了重大变化。 (3)课程囊括了学校资源和社会资源 (4)为
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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简述课程与教学过程取向评价的本质、价值与局限
答案是：(1)本质上是受“实践理性”所支配,强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。(2
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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在今天的学校教育实践中综合课程的理想范例并不多,为什么?
答案是：在实践中开发与实施综合课程尚存在许多限制或问题:(1分) (1)知识的琐碎化问题。(1分) (2)课程开发与实施的技能问
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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简述课程选择的含义及其基本取向
答案是：答 (1)课程选择即课程内容的选择课程选择(1分),是根据特定的教育价值观及相应的课程目标从学科知识 当代社会生活经验或
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
简述程序教学的基本原则。
答案是：(1)积极反应原则(2分) (2)小步子原则(1分) (3)即时强化原则(1分) (4)自定步调原则(1分) (5)低错
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建构主义随机访问教学的基本特征是()8-35
A、 学习者中心、情境中心、问题中心
B、 学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C、 重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一
答案是：正确答案：C
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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构成建构主义学习环境的四个要素是()8-352
A、 学习材料、教师与学生、合作、意义B.文本材料、情境、交往、意义 C.情境、协作、会话、意义建构D.教学主体、情境、合作、意义建构
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教育热点问题(如“重点中学”存废之争、择校问题、民办教育与私立学校问题等)大都反映了()8-337
A、 人们对教育公平的渴望B.人们对提高教育地位的渴望 C.人们对提高教育质量的渴望D.人们对受
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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在课程研究领域,“课程开发范式”把课程视为()8-332
A、 师生经验B.符号表征 C.学校材料D.学校文化
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
我们通常所称的“传统评价模式”是指()7-326
A、 差别模式B.目标达成模式 C.回应模式D.外貌模式
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,第三代评价认为,评价在本质上是()7-316
A、 测验或测量B.判断 C.心理建构D.描述
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
在下列几种评价类型中,最关注结果的是()7-311
A、 形成性评价B.质的评价 C.效果评价D.内在评价
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
从课程计划到课程实施之间有一个过渡环节,这个环节通常称为()6-271
A、 课程评价B.课程标准 C.教学活动D.课程采用
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中, 比较有效的是()5-264
A、 留级制度
B、 降低学力水准
C、 能力分组
D、 “班级授课组织内适应学生个别差
答案是：正确答案：D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸杈’功能的日常意义体系”。这一观点属于()5-251
A、 经验自然主义的隐性课程观B.结构功能主义的隐性课程观 C.再生产性的隐性课程观D.抵
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
提出“附带学习”概念的学者是()5-248
A、 杜威B.克伯屈 C.杰克逊D.阿普尔
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是()5-233
A、 实用主义B.自然主义 C.人本主义D.改造主义
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
克伯屈“设计教学法”中,“设计”的核心是()5-224
A、 个体已有的经验B.做中学 C.自愿的活动D.交互作用
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
经验自然主义的经验课程的终极目的是()5-223
A、 使人成为“自然人”
B、 个人经验与社会整体的持续生长
C、 使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
D、 使人获得全面发展
答案是：正确答案：B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
课程的水平组织的基本标准是()5-213
A、 顺序性B.整合性 C.连续性D.逻辑性
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是()3-166
A、 普遍主义B.实践理性 C.唯科学主义D.解放理性
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
罗杰斯“非指导性教学”相应的学习观是()2-140
A、 有意义发现学习B.有意义接受学习 C.有意义经验学习D.有意义机械学习
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
赫尔巴特提出的关于教学的四个“形式阶段”包括明了、联合、系统和()1-39
A、 复习
B、 训练
C、 探究
D、 方法
答案是：正确答案：D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于()4-199
A、 提示型B.复合型 C.自主型D.共同解决问题型
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育与社会是互动的、有机统一的,学校课程不仅适应着社会生活,而且还不断改造着社会生活”,这种观点是()4-186
A、 被动适应论B.主动适应论 C.调和论D.超越
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于()3-154
A、 表现性目标取向B.普遍性目标取向 C.行为目标取向D.生成性目标取向
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是()3-147
A、 普遍性、规范性、模糊性B.学术性、专门性、规范性 C.学术性、普遍性、基本性D.基本性、专门性、理解性
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是()2-104
A、 上位学习B.下位学习 C.概念学习D.并列结合学习
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
学习根据类别对各种事物作出反应,学习对事物分门别类的一种能力,这种学习属于()2-113
A、 辨别学习B.问题解决学习 C.规则学习D.概念学习
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论″这三大新教学论流派的共同理论基础是()1-50
A、 认知理论B.建构主义理论 C.情感理论D.行为主义理论
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是()1-3
A、 福禄贝尔B.奥苏贝尔 C.斯金纳D.裴斯泰洛齐
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
标志着理论化、系统化的教学论确立的教育着作是()1-26
A、 《教学的艺术》B.《大教学论》 C.《实验教学论》D.《教育学讲授纲要》
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
实践性课程开发理论的代表人物是()1-16
A、 布鲁纳B.麦克尼尔 C.施瓦布D.派纳
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
被誉为“现代课程理论圣经”的课程着作是()1-10
A、 《儿童与课程》B.《怎样編制课程》 C.《课程与教学的基本原理》D.《课程》
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
提出“教育主要是为了成人生活,而非为了儿童生活。教育的基本责任是在准备50年的成人生活,而不是为了 0年的童年及青年生活。”的教育家是()1-5
答案是：正确答案：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
.世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?
答案是：趋势：国家课程开发与校本课程开发的统一；把信息技术知识和学习者的个人知识作为课程内容的有机构成；提倡多样化的课程结构；重
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
答案是：含义：是通过师生的民主对话与讨论而共同思考、探究和解决问题，由此获得知识技能、发展能力和人格的教学方法。 价值：体现了教
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
教学过程的本质表现在哪些方面?
答案是：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一。教学过程是教养和教育的统一
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
倡导综合课程的基本依据是什么?
答案是：文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的，而是相互作用、彼此关联的。学生的发展与当代社会生活息息相关。学生的心理发展
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
答案是：含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。 原则：积极反应、小
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:阿坝师范学院课程与教学论
.目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
答案是：目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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