6．要求幼儿理解的段落结构内容是 、 、 、 、 。
答案是：（主副歌结构、二段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声）
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
5．要求幼儿理解的句子结构内容是 、 。
答案是：（重复句、喊答句）
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
4．幼儿拍感的两个方面是 、 。
答案是：（合拍，二拍、三拍的强弱韵律感）
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
3．节奏的两个方面是 、 。
答案是：（拍子、节奏型）
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
2．音乐的非句法因素是 、 、 、 、 。
答案是：（音色、织体、速度、曲式结构与力度）
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
1．音乐的句法因素是 、 、 。
答案是：（旋律、和声、节奏）
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
1．论述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。
答案是：答：没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会喜欢的，同样没有对音乐形式样式的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
7．简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。
答案是：答：（1）在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；（2）在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；（
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
6．论述学前儿童的三大音乐趣味。
答案是：答：（1）音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；（2）运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；（3）让幼儿感兴趣的音乐作品类型是
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
5．简述幼儿歌曲学习的四个阶段。
答案是：答：（1）掌握歌词阶段；（2）掌握节奏阶段；（3）大致掌握音高轮廓阶段；（4）初具调性感阶段。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
4．简述幼儿速度知觉的年龄特征。
答案是：答：3-4岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐；4-5岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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3．简述幼儿力度知觉的年龄特征。
答案是：答：到了3-4岁幼儿已经有比较声音强弱的能力了，能自如地辨别说、喊、悄悄话与唱的区别，并且能够用嗓音去表达这些区别；4-
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
2．简述幼儿对音色知觉与感受的年龄特征。
答案是：答：对音色的注意早在婴儿时期就已经出现，但是婴幼儿对音色的知觉兴趣主要在于对日常生活中的音色而不是音乐音响中的音色。对音
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
1．简述幼儿节奏感发展特征。
答案是：答：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍，通过歌
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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8．论述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
答案是：答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；音乐学习缺乏制作系统的参与。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
7．简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。
答案是：答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
答案是：答：在专业的音乐教育中缺失感受系统的参与；在中小学音乐教育中缺失制作系统；在学前音乐教育中缺失知觉系统。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
感受系统
答案是：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
知觉系统
答案是：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
．制作系统：
答案是：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
2．儿童艺术发展三阶段是： 、 、 。
答案是：（（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段）
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： 、 、 。
答案是：（制作系统、知觉系统、感受系统）
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
3．论述题
（１）阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
答案是：3．论述题
（1）答：①节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。②旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。③音色：
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
4．活动方案设计题
为中班歌曲“大灰熊”（歌曲见教材第64页）设计一个系列活动方案。
答案是：4．活动方案设计题
无标准答案，酌情评分。要求是一个系列活动方案（至少两个活动）。具体要求：（1）每个活动方案应包含：
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
（1）进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？
答案是：（1）答：歌曲的动作表演与歌唱活动完成后进入音乐思维的迁移环节；舞曲的动作表演完成后进入音乐思维的迁移环节；器乐曲的动作
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:国家开放大学学前儿童艺术教育（音乐）
（1）儿童艺术发展三阶段是： 、 、 。
答案是：（1）答：（ 0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）继续进步与可能的退步阶段。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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