问题 更新时间2023/10/25 18:58:00
国开2023秋《儿童心理学》形考任务三四五参考答案
答案
1
国开 2023 秋《儿童心理学》形考任务三四五参考答案
（题目顺序可能不同，可点击 ctrl+F（查找）功能进行页面搜索）
形考任务三
一、概念题（每题 5 分，共 20 分）
1. 视觉偏好法
答：研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。
2. 知觉整合能力
答：能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。
3. 感知运动图式
答：用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛 掷、吸吮、咬、
敲击和踢等。
4. “妈妈语”
答：养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈
妈语”。其特征是：简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法。
二、选择题（每题 2 分，共 24 分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
5. 1. 视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿 发展的经典实验设计。
A. 视觉
B. 听觉
2
C. 深度知觉
D. 感觉
6. 在婴儿期就己经出现了，是在两岁左右逐渐出现的。
A. 回忆，再认
B. 记忆，再现
C. 再现，再认
D. 再认，回忆
7. 18—24 个月时，婴儿能逐渐理解，即便看不到妈妈，妈妈也存在，只是他不知道她在哪
里。说明这时婴儿获得了 。
A. 客体永久性
B. 守恒
C. 自我中心
D. 前概念性
8. 皮亚杰关于儿童的自我中心最有说服力的解释是 研究。
A. 黄花与花的实验
B. 守恒实验
C. 视觉悬崖实验
D. 三山实验
9. 3-4 岁的幼儿认为，所有的物体都是有生命的、有意义的。小草被踩了会疼的，布娃娃有
一天也会睁开眼睛叫妈妈了。幼儿由己推人，由人推物，世间万物都具有了生命。这一现象
说明处于皮亚杰的前运算阶段幼儿思维具有 的特点。
A. 自我中心性
B. 前概念性
C.泛灵论
3
D.直觉思维
10. 皮亚杰用著名的守恒任务来研究幼儿的 。
A. 自我中心
B.直觉思维
C. 客体永久性
D. 分类能力
11. 一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个
单 词表 达 了 一 个完整 的意 义，如“奶”代表着“ 我要 喝 奶” ，因 此我们称之为 “
”。
A. 简单句
B. 被动言语
C.主动言语
D.单词句
12.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4 岁）：我
是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中。
A.词汇量的变化
B. 自我中心的特点
C.词义的过度扩张
D.词义的过度缩小
13. “我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达为“狗狗玩”；幼儿在亲吻妈妈时会说：“亲亲
妈妈”，而当要求妈妈抱她时，她会说：“妈妈抱”。 这种句子被称为“ ”。
A.单词句
B.电报句
C. 简单句
4
D.复合句
14. 幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成
“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的 现象。
A.过度规则化
B. 自我中心的特点
C.词汇的过度扩张
D.词汇的过度缩小
15. 认为人类大脑中天生有一个“语言获得装置”（简称LAD），这个装置就像一个能够学
习英语或日语或汉语或其他语言的电脑程式。幼儿听到的语言，经由“语言获得装置”的处
理，就会产生一套适用于母语的规则。这是 的观点。
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.班杜拉
D.乔姆斯基
16.当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应
方式是 。
A.扩充
B.重新塑造
C.澄清问题
D.重复
二、简答题（每题 8 分，共 24 分）
17.举例说明同化和顺应。
答：同化就是将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。例如8、9 个月的婴
儿拿到什么东西都喜欢把它放在嘴里，这是因为他们把这些东西同化到了吸吮格式中。当他
5
发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺
应。例如当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒
翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。
18. 简述感知运动阶段的发展。
答：（1）反射练习阶段（0-1 个月）：婴儿主要以先天的无条件反射来适应外界环境。
（2）初级循环反应阶段（1-4 个月）：2 个月后，婴儿开始不断地重复某些动作，形成一些
简单的习惯
（3）次级循环反应阶段（4—8 个月）：4 个月以后，婴儿开始有意识地重复这些动作。婴
儿的动作不仅仅只涉及自己的身体，还涉及对外界环境的影响
（4）有目的的动作形成阶段（8—12 个月）个月以后，婴儿出现了目标指向性行为，行动的
目的性更加明显，他们开始使用已知的方法来应付新的环境。但该阶段还没有新手段的发明
与创造
（5）三级循环反应阶段（12—18 个月）：1周岁后，婴儿开始用“尝试错误”的方法来解
决他们遇到的问题
（6）心理表征阶段（18 个月—2 岁）：1 岁半以后，儿童获得了符号—表征能力， 他们能
用符号或表象来再现不在眼前的物体和过去
国开 2023 秋《儿童心理学》形考任务三四五参考答案
（题目顺序可能不同，可点击 ctrl+F（查找）功能进行页面搜索）
形考任务三
一、概念题（每题 5 分，共 20 分）
1. 视觉偏好法
答：研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。
2. 知觉整合能力
答：能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。
3. 感知运动图式
答：用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛 掷、吸吮、咬、
敲击和踢等。
4. “妈妈语”
答：养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈
妈语”。其特征是：简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法。
二、选择题（每题 2 分，共 24 分，请将正确答案的字母序号填入横线中）
5. 1. 视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿 发展的经典实验设计。
A. 视觉
B. 听觉
2
C. 深度知觉
D. 感觉
6. 在婴儿期就己经出现了，是在两岁左右逐渐出现的。
A. 回忆，再认
B. 记忆，再现
C. 再现，再认
D. 再认，回忆
7. 18—24 个月时，婴儿能逐渐理解，即便看不到妈妈，妈妈也存在，只是他不知道她在哪
里。说明这时婴儿获得了 。
A. 客体永久性
B. 守恒
C. 自我中心
D. 前概念性
8. 皮亚杰关于儿童的自我中心最有说服力的解释是 研究。
A. 黄花与花的实验
B. 守恒实验
C. 视觉悬崖实验
D. 三山实验
9. 3-4 岁的幼儿认为，所有的物体都是有生命的、有意义的。小草被踩了会疼的，布娃娃有
一天也会睁开眼睛叫妈妈了。幼儿由己推人，由人推物，世间万物都具有了生命。这一现象
说明处于皮亚杰的前运算阶段幼儿思维具有 的特点。
A. 自我中心性
B. 前概念性
C.泛灵论
3
D.直觉思维
10. 皮亚杰用著名的守恒任务来研究幼儿的 。
A. 自我中心
B.直觉思维
C. 客体永久性
D. 分类能力
11. 一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。因为这个
单 词表 达 了 一 个完整 的意 义，如“奶”代表着“ 我要 喝 奶” ，因 此我们称之为 “
”。
A. 简单句
B. 被动言语
C.主动言语
D.单词句
12.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4 岁）：我
是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中。
A.词汇量的变化
B. 自我中心的特点
C.词义的过度扩张
D.词义的过度缩小
13. “我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达为“狗狗玩”；幼儿在亲吻妈妈时会说：“亲亲
妈妈”，而当要求妈妈抱她时，她会说：“妈妈抱”。 这种句子被称为“ ”。
A.单词句
B.电报句
C. 简单句
4
D.复合句
14. 幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成
“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的 现象。
A.过度规则化
B. 自我中心的特点
C.词汇的过度扩张
D.词汇的过度缩小
15. 认为人类大脑中天生有一个“语言获得装置”（简称LAD），这个装置就像一个能够学
习英语或日语或汉语或其他语言的电脑程式。幼儿听到的语言，经由“语言获得装置”的处
理，就会产生一套适用于母语的规则。这是 的观点。
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.班杜拉
D.乔姆斯基
16.当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。”这时，妈妈使用的回应
方式是 。
A.扩充
B.重新塑造
C.澄清问题
D.重复
二、简答题（每题 8 分，共 24 分）
17.举例说明同化和顺应。
答：同化就是将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。例如8、9 个月的婴
儿拿到什么东西都喜欢把它放在嘴里，这是因为他们把这些东西同化到了吸吮格式中。当他
5
发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺
应。例如当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒
翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。
18. 简述感知运动阶段的发展。
答：（1）反射练习阶段（0-1 个月）：婴儿主要以先天的无条件反射来适应外界环境。
（2）初级循环反应阶段（1-4 个月）：2 个月后，婴儿开始不断地重复某些动作，形成一些
简单的习惯
（3）次级循环反应阶段（4—8 个月）：4 个月以后，婴儿开始有意识地重复这些动作。婴
儿的动作不仅仅只涉及自己的身体，还涉及对外界环境的影响
（4）有目的的动作形成阶段（8—12 个月）个月以后，婴儿出现了目标指向性行为，行动的
目的性更加明显，他们开始使用已知的方法来应付新的环境。但该阶段还没有新手段的发明
与创造
（5）三级循环反应阶段（12—18 个月）：1周岁后，婴儿开始用“尝试错误”的方法来解
决他们遇到的问题
（6）心理表征阶段（18 个月—2 岁）：1 岁半以后，儿童获得了符号—表征能力， 他们能
用符号或表象来再现不在眼前的物体和过去
出自：国家开放大学 >> 国开0-3岁婴幼儿的保育与教育
