说说皮亚杰的建构主义学习观。他的理论对教育有何启示？

皮亚杰认为心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料，即不主张毫无根据或人为地加速儿童的发展；但同时，过于简单的问题对儿童的认知发展作用也不大。 保持学生的学习主动性和自主性，使他们积极地参与到学习活动中来。 儿童在认知发展中存在着个体差异。