1、 简述教学法的理论支柱

(1)语言学原理 语言学原理是对外汉语教学法的主要理论支柱。一切外语教学法所涉及的教学内容都跟语言 ( 母语 或目的语 ) 有关。无论母语还是目的语, 它们都受语言学的一般原理支配 , 都能归纳出语言的基本要素——语音, 词 汇, 语法。 (2)心理学原理 心理学原理是外语教学法的理论支柱之一。心理学所研究的感觉, 知觉, 记忆, 想象, 思维等 心理活动和情感, 意志等心理过程 , 以及需要 , 动机, 兴趣, 理想, 信念, 脾气, 内外向等个性倾向和个性特征等等, 都在 相当程度上影响外语教学法。 (3)教育学原理及教育心理学原理 教育学是对外汉语教学法的理论支柱之一。它所研 究的教育现象和问题, 诸如教育的本质 , 目的, 方针, 制度, 各项教育工作的任务, 过程, 内容, 方法, 组织形式 , 教师, 学校 领导与管理等等, 普遍适用于各类教学。由于不同国家不同社会制度有着不同的教育思想, 教育政策和教育实施, 在 一定程度上 , 影响着教学法的确立和教学法的具体内容。 教育心理学 ( 包括认知心理学, 语言心理学等 ), 主要是对 教育的心理方面进行科学的研究 , 为教育提供心理学的基础, 提供有关儿童的发展 , 学习以及顺应过程的知识。 因 此它们也是外语教学法的理论支柱。 各种外语教学法所确定的一些原则 , 都可以在教育心理学中找到佐证和解 释。例如直接法 , 自觉对比法, 听说法等外语教学法流派, 都提出模仿的原则。 这个模仿就是教育心理学中所探讨和 研究的问题。