兰兰今年三岁多点儿，活泼可爱，特喜欢画画、拼图。每次画 画总是拿起笔来就画，偶尔画出一种图形，就高兴地说：“哈，小 鸟，瞧，我画了只小鸟！”画出来的像什么就说是什么。拼图也是 这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画画了，他总是要求兰兰说： “你告诉爸爸，你想画什么，想好了再画画！”兰兰不听，还是拿 起笔来就画。兰兰爸爸非常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！”。 请根据学前儿童思维发展的有关理论知识，回答下列问题： 1． 兰兰的行为说明了学前儿童思维发展的一个什么趋势？请对此趋势以及 学前儿童思维工具的变化作简要说明。 2． 兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如何正确教育、引导像兰兰这个年 龄阶段的孩子，提些建议或对策

1、答：说明了学前儿童思维发展从直觉行动思维到具体形象思维的趋势。 兰兰现在的思维处于直觉行思维，在行动中利用动作进行思考，不能预见、计划自己的行动，所以兰兰画画时是画出来像什么就说是什么，不是先想好了再画出来通常没有目的性。 2、答；不合理。 儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑思维。 我的建议是： （1）聆听孩子的表达。 孩子自己的想法是通过语言和行动表达出来的，仔细去聆听一下孩子的想法，你会发现他的创意和发展。 （2）给予孩子以肯定的鼓励。 处于这个阶段的孩子喜欢用别人的评价来评价自己，给予肯定的鼓励是对孩子发展最大的帮助。 （3）耐心引导。 家长是孩子的第一任教师，你的教育方式直接影响孩子的发展和习惯。你的耐心引导会激发孩子学习和表达的激情。