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第1题

把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( 　 　 　) (A) 古德莱德 (B) 查特斯 (C) 斯金纳 (D) 杜威
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第2题

课程目标的形式取向不包括（ ） (A) 普遍性目标 (B) 行为性目标 (C) 生成性目标 (D) 习惯性目标
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第3题

“不陵节而施”就是强调要按（ ）组织课程内容。 (A) 序列 (B) 横向 (C) 直线 (D) 水平
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第4题

19世纪中叶，( 　 　 　)发表了一篇文章：《什么知识最有价值》，真正从社会生活的角度确立了科学在课程中的优势地位。 (A) 赫尔巴特 (B) 赞可夫 (C) 怀特海 (D) 斯宾塞
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