认知性数学技能的形成过程

认知性数学技能的形成过程可概括为四个阶段：（1）认知定向——使学生了解与该认知技能有关的知识及活动过程与结果，从而建立起该项数学认知技能的心理操作程序或模式，并使这种程序或模式的动作结构在学生头脑中形成清晰的表象。 （2）具体化模仿——学生在教师示范帮助下进行模仿练习。（3）言语化模仿——运用自己的口头言语表述进行模仿训练。（4）内化——于头脑内部进行的、很少有意识支配的、具有减缩性质的自动化阶段。