课程线索梳理。


要求回答以下几个问题：


1．教材十八讲内容所涉及中国文论家、西方文论家的代表人物都是谁？


2．中国文论和西方文论涉及的主要理论观点各举例八种；


3．本课程理论学习给你印象最为深刻的理论观点是什么？你认为最实用的或最有指导意义的理论观点有哪几个？

1、教材十八讲内容所涉及中国文论家是姚斯，西方文论家的代表人 物是沃尔夫冈、伊瑟乐，被称为“双子星座” 。最新资料欢迎阅读 15 2 、中国文论主要有：一是孔子的“兴观群怨”说，二是庄子的 “言不尽意”说， 三是刘勰的 “通变” 说，四是司空图的“韵味”说， 五是严羽的“妙悟”说，六是叶燮的“才胆识力”说，七是金圣叹的 “因文生事”说，八是李渔的“浅处见才”说。 西方文论主要有：一是伊瑟尔的审美反应理论，二是韦勒克、沃 伦的新批评派文学理论， 三是弗洛伊德的精神分析学文艺观， 克罗齐 的直觉主义艺术论， 四是泰纳的实证主义艺术观， 五是黑格尔的艺术 哲学，六是康德的审美艺术理论，七是康德的审美艺术理论，八是布 瓦洛的诗学原则。 3 、在学习《文论专题》这门课程中，给我印象最为深刻的理论 观点就是司空图的 “韵味说”， “像外之象”“景外之景”“韵外之致” “味外之旨”合称“四外” ，共同构成了司空图“韵味”说的基本内 容。司空图在《与李生论诗书》中提出“韵味”说。 “江岭之南，凡 是资于适口者，若醯，非不酸也，止于酸而已； 若鹾，非不咸也，止于咸而已。华之人以充饥而遽辍者，知其咸酸之 外，醇美有所乏耳。”以比喻来说诗，认为作为诗歌的原始材料或咸 或酸都有味，而只有诗歌才具有“醇美”之味； “醇美”之味来源于咸酸而又有别于咸酸， “醇美”之味在咸酸之外， 比咸酸更高级更美妙。这种“醇美”之味，又称之为“韵外之致” 、 “味外之旨”。 所谓“韵外之致”，即强调在语言方面做到“近而不浮，远而不最新资料欢迎阅读 16 尽”，就是说诗歌创作要比它的语言本身具有更为生动、 深远的东西， 艺术性语言呈现一种启示性、隐喻性的态势，给读者留下联想、想象 与回味的余地。所谓“味外之旨” ，不仅要求诗歌语句精美，而且要 求在语言文字之外还要有更为耐人回味思考的东西。 就是说不要停留 在语言锤炼的表面， 而是要寄余味于语言之外， 刻画出鲜明可感的形 象，寄寓着深厚蕴藉的情意，使读者把玩不已，回味不尽。