方差分析分为（）、（）。
答案是：单因素方差分析，多因素方差分析
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:郑州师范学院教育统计学
当（）差异相对越大，而（）差异相对越小，即组间差异对组内差异的比值越大，则各组平均数的差异就越明显。通过对这个比值的分析，来推断几个相应平均数差异的显著性，这就是方差分析的基本原理。
答案是：组间；组内；
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方差分析的主要功能在于分析实验数据中（）变异对总变异的贡献大小，从而确定实验中的自变量是否对因变量有重要影响。
答案是：不同来源的；
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方差分析是对（）个以上的总体平均数差异的显著性检验。
答案是：三；
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积差相关系数的显著性检验分为（）和（）两种情况。
答案是：等于零，不等于零；
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双侧检验是（）。
答案是：只强调大小不强调方向的检验；
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单侧检验是（）。
答案是：既强调大小又强调方向的检验；
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在统计学中，1－β反映着正确（），称为统计检验力。
答案是：辨认真实差异的能力；
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在统计学中，1－β反映着正确辨认真实差异的能力，称为（）。
答案是：统计检验力；
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假设检验的第二类错误是（）。
答案是：认伪错误；
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假设检验的第一类错误是（）。
答案是：弃真错误；
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假设检验的基本思想是（）。
答案是：概率性质的反证法；
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假设检验的基本任务是事先对（）做出一个假设，然后利用（）来判断原假设是否合理，从而决定是否接受原假设。
答案是：总体参数或总体分布形态，样本信息；
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区间估计就是根据估计量以一定可靠程度推断（）所在的区间范围。
答案是：总体参数；
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显著性水平是指估计总体参数落在某一区间时，可能（）的概率，用（）表示。
答案是：犯错误的；α
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区间估计的原理是（）。
答案是：样本分布理论
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标准误就是（）标准差。
答案是：样本分布的
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一个良好估计量的标准是（）（）（）。
答案是：无偏性，有效性，一致性和充分性；
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点估计是用（）来估计总体参数，估计的结果以一个点的数值表示。
答案是：样本统计量的；
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完全设计的方差分析与随机区组的方差分析的主要区别是什么？
答案是：完全设计的方差分析只有一个因素，又称为单因素方差分析，其中的每一个被试都只接受一种水平的测试。随机区组的方差分析又称为组
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方差分析的主要功能是什么？
答案是：方差分析的主要功能在于分析实验数据中不同来源的变异对总变异的贡献大小，从而确定实验中的自变量是否对因变量有重要影响。
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方差分析的前提条件是什么？
答案是：1）、每个总体都服从正态分布。 2）、各个总体的方差相等。 3）、观察值是独立的
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什么是单侧检验？什么是双侧检验？
答案是：单侧检验：只强调某一方向的检验。又分为左侧检验和右侧检验。 右侧检验的假设为：H0：μ1≤μ2，H1：μ1＞μ2 左侧检
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影响第二类错误的因素有哪些？什么叫统计检验能力？
答案是：影响β大小的因素有两个，一个是实际总体参数值与假设参数值的大小关系；另一个就是样本的容量。控制β的方法：①利用已知的实际
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假设检验的两种错误是什么？
答案是：假设检验有两种错误，第一种错误是指原假设为真的而判断为假的，简称弃真，其发生的可能性为α，又称为α类错误。第二种错误是指
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假设检验的基本任务是什么？
答案是：假设检验研究的是两个总体参数的问题，假设检验的基本任务是事先对总体参数或总体分布形态做出一个假设，然后利用样本提供的信息
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我们学过的参数估计有哪些？
答案是：我们学过的参数估计有关于平均数、标准差、方差、相关系数、比率的参数估计
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试以方差的区间估计为例说明区间估计的原理？
答案是：试以方差的区间估计为例说明区间估计的原理？
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何谓点估计与区间估计？
答案是：点估计是用样本统计量来估计总体参数，估计的结果以一个点的数值表示。其特点是当知道一个样本的观测值时就可以知道总体参数的估
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依随机变量是否具有连续性，概率分布分为（）与（）。
答案是：离散型概率分布，连续型概率分布
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品质相关主要有（）、（）与列联表相关。
答案是：四分相关，φ相关、
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相关系数的范围是（）。
答案是：[－1，+1]
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应用最广泛的差异量数为（）（）。
答案是：方差，标准差
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差异量数有全距、四分位差、百分位差、平均差、（）与（）。
答案是：方差，标准差
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你尝过的概率分布有哪些？
答案是：你尝过的概率分布有哪些？
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什么是抽样分布？
答案是：样本分布是指样本统计量的分布。它是统计推论的重要依据。 在科学研究中，一般是通过一个样本进行分析，只有知道了样本统计量的
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概率的性质是什么？
答案是：概率的性质是什么？
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等级相关有哪几种？分别在什么条件下应用？
答案是：等级相关有斯皮尔曼等级相关和肯德尔W系数。 斯皮尔曼等级相关的概念与适用资料 当两个变量值以等级次序排列或以等级次序表示
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质和量相关有哪几种？
答案是：质和量相关有点二列相关，二列相关和多列相关
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如何区别点二列相关和二列相关？
答案是：如何区别点二列相关和二列相关？
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如何正解相关系数？
答案是：相关系数是两列变量间相关程度的数字表现形式。 （1）相关系数的取值在-1.00和+1.00之间； （2）相关系数的绝对值
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标准分应用有哪几种？
答案是：（1）用于比较分属性质不同的观测值在各自数据分布中相对位置的高低； （2）计算不同质的观测值的总和或平均值，以表示在团体
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应用标准分数求不同质的数据总和时应注意什么问题？
答案是：应用标准分数求不同质的数据总和时应注意，当不同质的原始观测值因不等距，也没有一致的参照点，因此不能简单的加减，但是，当研
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度量离中趋势的差异量数有哪些？为什么要度量离中趋势？
答案是：度量离中趋势的差异量数有全距、四分位差、百分位差、平均差、标准差与方差，在教育研究中，要全面描述数据的特征，不但要了解数
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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常用的集中量数有（）
答案是：算术平均数、中数、众数、加权平均数、几何平均数、调和平均数
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对收集的数据资料进行初步整理的基本方式有（）、（）两种。
答案是：排序，分组
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统计量是指样本的（）。它是根据科研实验所获得的一组观测值计算出来的一些量数，它可以描述一组数据的情况。
答案是：特征值
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依统计方法的功能进行分类，教育统计学的研究内容可分为（）（）（）。
答案是：描述统计，推论统计，实验设计。
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教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，（）教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料所传递的信息，进行科学推论找出（）规律的一门科学。
答案是：搜集、整理、分析，教育活动
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平均数、中数与众数三者之间的关系是什么？
答案是：算术平均数、中数、众数之间的关系 （1）当次数分布呈正态时： （2）当次数分布呈正偏态时：且 （3）当次数分布呈负偏态时
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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计算应用平均数的原则是什么？
答案是：①同质性原则；（相同的观测手段；相同的观测指标；同问题的同一特质数据） ②平均数与个体数值相结合的原则； ③平均数与标准
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算术平均数的优缺点是什么？
答案是：优点： ①只知一组观察值的总和及总频数就可以求出算术平均数； ②用加权法可以求出几个平均数的总平均数； ③用样本数据推断
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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次数分布表有哪些？各有什么作用？
答案是：简单次数分布表、分组次数分布表的概念相对次数分布表、累加次数分布表
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统计分组的步骤是什么？其意义是什么？
答案是：统计分组的步骤是 a)求全距（R）： b)决定组数（K）与组距（i）： 来计算组数，然后由公式：来确定组距。 c)列出分
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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] 统计分组应注意哪些问题？
答案是：统计分组时应注意的问题 ①分组要以被研究对象的本质特性为基础； ②分类标志要明确，要能包括所有的数据。
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根据数据的测量水平，数据分为哪几类？试举例说明
答案是：根据数据反映的测量水平，可把数据区分为称名数据、顺序数据、等距数据和比率数据四种类型。 称名数据：用6位数字组成全国各地
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统计量与参数之间有何联系和区别？
答案是：区别：①参数是从整个总体中计算得到的量数，通常是通过相应样本特征值来预测得到；统计量是从一个样本中计算出来的一些量数，它
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怎么理解总体、样本和个体？
答案是：总体是指具有某种特征的一类事物的全体。构成总体的每个基本单元称为个体。从总体中抽取的一部分个体，称为总体的一个样本。 总
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什么是教育统计学？学习它有何意义？
答案是：教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料所传
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的？【】
A.如果H0在α＝0.05的水平上被拒绝，那么H0在α＝0.01水平上一定会被拒绝．
B.如果t的观测值大于t的临界值，一定可以拒绝H0
C.H0在α＝0.05
答案是：参考答案：D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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