儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、归属学习
答案是：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
根据维果斯基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有（ ）
A、心理活动的随意技能
B、心理活动的个性化
C、形成符号为中介的心理结构
D、心理活动的抽象-概括技能
E、心理活动的生物遗传性
答案是：ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
前运算阶段儿童的思维特征是( )
A、单向思维
B、具体逻辑推理
C、思维的不可逆性
D、自我中心
答案是：ACD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
学习动机是由哪些方面构成的（ ）
A、学习需要
B、诱因
C、家长赞许
D、教师认可
答案是：AB
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
下列学习与教学方式中，不属于建构主义学习理论倡导的有（ ）
A、情境学习
B、接受学习
C、个别化教学
D、支架式教学
答案是：BC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
学习动机是由哪些方面构成的（ ）
A、学习需要
B、诱因
C、家长赞许
D、教师认可
答案是：AB
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
桑代克总结的学习规律（ ）
A、准备律
B、练习律
C、效果律
D、结构率
E、程序率
答案是：ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ ）
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
答案是：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
普雷马克原理是指（ ）
A、用低频活动作为高频活动的强化物
B、用高频活动作为低频活动的强化物
C、用低频活动作为低频活动的强化物
D、用高频活动作为高频活动的强化物
答案是：B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
高智商是高创造性的（ ）
A、充分、必要条件
B、充分、不必要条件
C、必要、非充分条件
D、非充分、非必要条件
答案是：C
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
课堂里那些占优势的态度与情感的综合状态是（ ）
A、课堂文化
B、课堂纪律
C、课堂气氛
D、课堂目标
答案是：C
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）
A、复述策略
B、理解—控制策略
C、精加工策略
D、组织策略
答案是：D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）
A、不同的学习结果
B、学习层次的高低
C、学习情境的简繁
D、学习水平的优劣
答案是：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
“发展危机”的提出者是（ ）
A、皮亚杰
B、维果茨基
C、埃里克森
D、布鲁纳
答案是：B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ）
A、一般迁移
B、具体迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
答案是：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
阅读时在重点句子下画线，这是（ ）
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
答案是：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
先行组织者教学技术常用于（ ）
A、发现学习
B、接受学习
C、个别化学习
D、掌握学习
答案是：B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
蕴含“身教重于言教”思想的学习理论是（ ）
A、人本学习理论
B、认知学习理论
C、社会学习理论
D、联结学习理论
答案是：C
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
练习曲线规律（ ）
A、开始进步快
B、中间有一个高原期
C、后期进步慢
D、总趋势是进步
E、有时出现暂时退步
答案是：ABCDE
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
知识的表征形式（ ）
A、命题网络
B、产生式系统
C、图式
D、表象
答案是：ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
奥苏贝尔提出的几种同化模式是（ ）
A、下位学习
B、上位学习
C、先行组织者
D、组合学习
答案是：ABD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
结构良好问题的特征（ ）
A、问题的明确性
B、解法的确定性
C、问题不明确性
D、解法的开放性
答案是：AB
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
学习的定义说明( )
A、学习是行为或行为潜能的变化
B、学习引起的变化是持久的
C、学习引起的变化是短暂的
D、学习是由反复经验引起的
E、学习是生理心理成熟的结果
答案是：ABD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
知识的表征形式（ ）
A、命题网络
B、产生式系统
C、图式
D、表象
答案是：ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（ ）
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、皮格马列翁效应
答案是：D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人的阶段是（ ）
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
答案是：D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
答案是：B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
奥苏贝尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和（ ）
A、可利用性、清晰性
B、可利用性、灵活性
C、可辨别性、清晰性
D、可辨别性、可利用性
答案是：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是
A、不同的学习结果
B、学习层次的高低
C、学习情境的简繁
D、学习水平的优劣
答案是：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（ ）
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验类化说
D、关系转换说
答案是：C
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
师提供材料和情境，引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是（ ）
A、发现学习
B、掌握学习
C、合作教学
D、情境教学
答案是：A
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）
A、复述策略
B、理解—控制策略
C、精加工策略
D、组织策略
答案是：D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（ ）
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电
答案是：D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
先行组织者教学技术常用于（ ）
A、发现学习
B、接受学习
C、个别化学习
D、掌握学习
答案是：B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安徽师范大学·-小学教育
在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（ ）
A、学生
B、教学内容
C、教学媒体
D、教学环境
答案是：D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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