如何针对不同类型非正式群体的特点施以教育和管理？

针对积极型的非正式群体，班主任要大胆使用，使之发挥特长优势，给予支持、保护，促进发展；针对中间型的非正式群体，班主任一方面促使他们与更多同学友好相处，另一方面提高他们的交往水平；针对消极型的非正式群体，班主任要密切关注，及时防范，避免进一步恶化，可采用教育、引导、争取和改造的原则。