结合实例谈谈在课堂教学过程中，如何处理主体与主导的关系？
答案是：教师|主导|学生|主体|辩证统一|平等|首席|独立|引导|组织
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
结合具体教学实践，谈谈在空间与图形的教学中应该实施哪些教学策略？
答案是：呈现|现实背景|感知|体验探究|建立|表象|注重|问题解决|实践|升华
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
结合实例谈谈在课堂教学过程中，如何处理预设与生成的关系？
答案是：预设|基础|营造|氛围|尊重|生成|区分|优劣|合理|对待
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
举例说明在教学中如何将统计的教学与现实生活联系起来？
答案是：联系|现实生活|具体情境|体验|统计|实际意义|数据|收集|整理|描述|分析|过程|日常生活|联系
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
结合具体教学实践，谈谈在“数与代数”的教学中应该实施哪些教学策略？
答案是：现实背景|数学活动|建构|合作环境|探索|应用实践|数学素养|个性差异|促进|发展
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
教学片段：《小小商店》
教学时，教师将教室布置成商店的场景，安排了一个模拟购物的情景。
师：这人民币可以干什么？
生：买东西。
师：现在请一部分小朋友做营业员，其他同学当作顾客来做买东西的游戏。
“营业员”要带上头饰，使用文明
答案是：1.教学片段分析：教学片段中模拟的购物生活情境，把商店购物的原生态生活照搬课堂，忽视数学与生活之间的联系，为联系生活而联
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
教学片段：体积与体积单位
师：同学们，老师非常想和大家交个朋友，愿意吗？
生：愿意。
师：是朋友就应该相互了解，相互信任。老师向了解一下大家，可以吗？
生：可以。
师：在我家里，我的女儿非常爱穿我的衣服，你们在
答案是：《标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动和共同发展的过程，不仅要关注学生的知识与技能，更要关
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
师：多媒体展示：缆车、升降电梯、风车和台式风扇
提问“它们的运动都相同吗？”
生：不同
师：你们能给它们的运动方式进行分类吗？
试分析教师在“平移与旋转 ”的教学过程中此环节的设计意图？
答案是：数学知识源于生活，用于生活。在教学中，把教材内容和现实生活有机结合起来，使学生真切体会到生活中处处有数学，生活中处处有学
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
1.师：同学们，想知道李老师家离学校有多远吗？说说你们有什么办法？
生：可以问老师，
生2：可以用卷尺量
师：请坐下，用卷尺量也是一种解决办法，不过这样做太麻烦了，有没有别的办法？
生3：我想，只要设法弄清楚自己每
答案是：《标准》指出：义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及型和发展性，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学上得到不同的
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册“两位数加减一位数”练习课
教师先进行了一些简单的口算联系，接下来出示了“看图列式题”呈现了两幅图：第一幅图是那个花了一个池塘，池塘的荷叶上有38只青蛙，第二幅图仍然是池塘
答案是：课程标准强调，数学教学是数学活动的教学，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。案例中的教学过程体现了活动化的设计
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
简述在课堂教学中教师的角色。
答案是：首先，教师是以一个组织者的角色来参与课堂教学活动的；其次，教师是以一个参与者的角色来参与课堂教学活动的；最后，教师是以一
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
空间与图形学习中对于学生的经验积累，需要考虑哪些方面？
答案是：1.激活已有的常识性、经验性知识储备 2.注重在活动中丰富体验积淀活动经验 3.对生活经验加工、改造和提升
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
在统计与概率的教学过程中，如何为学生提供现实性的学习背景？
答案是：1.再现生活情景，激发兴趣 2.捕捉生活素材，提供材料 3.唤醒生活经验 激活提升 4.揭示生活需要 展现背景 5.呈现
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
我国面向21世纪的小学数学课程的基本理念是什么？
答案是：21世纪现代小学数学课程的基本理念是：小学数学新课程应“突出体现基础性、普及性和发展性”，“不仅要考虑数学自身的特点，更
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
新课程赋予教师创造性的角色，主要体现在哪些方面？
答案是：1.营造良好的学习环境，2.促进学生的自主建构 3.促进教学的动态性和生成性 4.积极开发数学课程资源。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
在数与代数的教学过程中，教师如何引导学生自主探究？
答案是：1.营造合作氛围 2.提供合作机会 3.拓展合作空间
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学实践与综合应用的形式主要有哪几种？
答案是：1.调查分析型实践 2.专题探究型 3.设计制作型 4.趣味游戏型 5.探究验证型 6.学科应用型
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
新课程教材在编写上有什么样的特征？
答案是：1.编写思想凸显主体 2. 教材内容关注生活 3.内容呈现灵活多样
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
在“空间与图形”的教学过程中，帮助学生建立表象的途径有哪些？
答案是：1.在辨别比较中建立表象 2.在举例内化中建立表象 3.在变式深化中建立表象 4.在大胆猜想中建立表象 5.在诱发想象中
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
在实践与综合应用的教学过程中，如何选择和确定内容及主题？
答案是：1.呈现现实生活，诱发确定主题 2.关注社会发展 选择确定主题 3.选取自然现象，引发确定主题 4.联系时事背景，产生确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
在教学过程中，教师的主导作用体现在哪几方面？
答案是：1.营造和谐的教学氛围 2.组织有序的教学过程 3.调控教学活动的方向 4.确保教学活动的高效
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？
答案是：1.评价目的从甄别选拔走向促进学生发展 2.评价重心从过分关注学习的结果走向关注学习的过程 3.评价内容从狭窄、片面走向
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
怎样处理数学与活动的辩证关系？
答案是：把握数学与生活的关系时，必须明确：数学源于生活，但数学教学不等同于生活。数学教学的本质，就是要引导学生从大量的生活事例、
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
怎样建立学生自我评价机制？
答案是：1. 要建立日常性自我管理评价机制，着力培养学生良好的数学学习习惯。2. 要建立阶段性自我学习评价机制，目的在于帮助学生
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
在新课程的实施过程中，教师应如何开发和利用课程资源？
答案是：1.优化整合教材资源 2.活用生活资源 3.关注学生的经验资源 4.捕捉动态生成资源
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求？
答案是：第一学段（1---3年级）教材的呈现要求：本学段的学生以形象思维为主，在教材编写时，应采用多种多样的形式(如图片、游戏、
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
简述我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面?
答案是：1.素质教育的理念落实到课程标准之中；2.突破学科中心；3改善学生的学习方式；4.评价建议具有更强的指导性和操作性；5.
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
组织实践活动时应注意哪些方面？
答案是：1.营造和谐环境 2.注重问题解决 3. 丰富活动体验 4.优化活动流程
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？
答案是：1.注重问题解决 2.注重数学运用3.注重数学思想与数学交流4.注重信息处理5.注重数学体验6.注重数学活动
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
简述数学素养的基本内涵。
答案是：1. 懂得数学的价值 2.对自己的数学能力有自信心 3.有解决现实数学问题的能力 4.学会数学交流5.学会数学的思想方法
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
简述影响小学数学课程目标的基本因素。
答案是：1.社会的进步对数学课程目标的影响 2.数学自身的发展对数学课程目标的影响 3.儿童的发展观对数学课程目标的影响
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
简述选择小学数学课程内容的主要依据。
答案是：1. 依据义务教育的性质和需要 2.依据现代科学技术发展的趋势和社会发展的实际需要 3.依据小学生的年龄特征和接受能力
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
新数学课程设计思路主要有哪些特点？
答案是：1.数学课程的整体性与统一性相结合 2.数学课程的阶段性与发展性相结合 3.数学课程的多维性和交融性相结合 4.数学课程
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
简评新世纪我国小学数学课程目标的特点
答案是：我国小学数学课程目标的特点主要有两个：一是立体性，二是交融性。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
在数学教学中转变学生的学习方式，需要注意哪些问题？
答案是：1.凸显数学内容的生活化 2.凸显内容呈现的多样化 3.凸显学习过程的探究性 4.凸显合作与交流5.凸显学习方式的个性化
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
空间观念
答案是：指关于物体的形状、大小、位置、方向、距离等的印象，即留在头脑中的表象。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
归纳推理
答案是：由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
演绎推理
答案是：是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
问题解决
答案是：问题解决是一个学生在教师的指导下，在教师创设的问题情境中不断进行探索活动的过程
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
无效生成
答案是：指偏离文本价值取向的生成和脱离教学目标的没有意义的生成。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
有效生成
答案是：指课堂教学中围绕教学目标出现的有价值的、值得探讨和研究的新问题和新情况。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
形成性评价
答案是：对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学事实
答案是：指能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
教学
答案是：由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
预设
答案是：是教师课前根据教材情况及学生的实际对一节课教学的有目的、有计划的设想和安排。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
课程资源
答案是：指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学活动
答案是：指在现实中提取问题，然后运用所学的数学思想和方法去解决问题。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学方法
答案是：用数学思想解决具体问题时会形成程序化的操作，就构成了数学方法。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
教学评价
答案是：是指对教学工作质量所做的测量、分析和评定。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学课程目标
答案是：是社会对学生通过一段时间的数学学习之后所产生的行为或心理变化的一种预期。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
课程标准
答案是：规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
教学大纲
答案是：教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
课程
答案是：广义的课程指为了实现学校培养目标而规定所学学科的总和或指学生在教师指导下的各种活动的总和。狭义的课程指某一门学科。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
总结性评价
答案是：是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称终结性评价。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
教学策略
答案是：是指教师在课堂学习的组织过程中的一种指导行为方式与方法抉择或创设的方略。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
主观性知识
答案是：是指学习者个人的数学活动经验，它带有鲜明的个性特征，仅仅属于学习者自已。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
符号感
答案是：是指利用符号表示数学概念、数学关系、数学法则等。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数感
答案是：是一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数的态度与意识。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
生成
答案是：是教师和学生在课堂教学情景中通过师生互动、生生互动，超出教师教案设计的新问题、新情况，往往不可预测。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究
数学课程资源
答案是：指依据《课程标准》所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种数学资源工具和场所。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:信阳师范学院-小学数学教学研究 目前为： 1/5 页 首页 上页 下页 尾页