试述如何培养学生的学习动机？
答案是：远景|动机|问题|情景|反馈|奖励|竞赛|归因
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
结合实际谈一谈，影响学习的条件有哪些？
答案是：学生|原有|知识技能|主动|加工活动|教材|教师|提供信息|教学技巧
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
试述品德不良产生的原因以及如何对品德不良的学生实施教育？
答案是：家庭|学校|社会|主观|原因|醒悟阶段|转变阶段|自新阶段
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
试述影响学习策略的学习条件有哪些？
答案是：原有|背景知识|元认知|动机|归因模式|自我效能|训练方法|操作步骤
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
试述教师应如何处理师生关系，同事关系，教师和领导之间的关系以及教师与家长之间的关系？
答案是：
罗森塔尔效应|皮格马利翁效应|互通信息|互勉共进|互相尊重|友好合作|充分理解|顾全大局|倾听|沟通|协商
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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试述教育与心理发展的关系？
答案是：教育|促进|延缓|心理发展|引起|个体领会|掌握|知识经验|适合|个体|心理发展|内在需要|知识领会|心理发展|中间环节
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
试述角色采择技能发展的阶段？
答案是：自我中心观点|3到6岁|社会信息|6到8岁|自我反省|8到10岁|相互性|10到12岁|习俗系统|12到15岁
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
什么是教师的教育机智，教师的教育机智主要体现在哪里？
答案是：敏感性|采取|措施|解决问题|循循善诱|随机应变|方式多样|实事求是
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
试述智力落后产生的原因，如何预防?
答案是：
产前原因|产程原因|产后原因|劝阻|近亲结婚|避免|高龄妊娠|孕期保健|产前检查|儿童保健|抚养质量
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
请你结合实际谈谈学生学习动机的形成和变化过程？
答案是：外部条件|激发|内部需要|转化|动机|相互交替|远景近景|主导动机|辅助动机|协调|迁移
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
测验的效度
答案是：是一种参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，其目的在于了解学生的知识、技能达到教学目标的何种程度。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
准则参照测验
答案是：是一种参照某种特定标准解释学生测验分数的测验，其目的在于了解学生的知识、技能达到教学目标的何种程度。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
学习迁移
答案是：是一种学习对另一种学习的影响
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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自我效能
答案是：自我效能是指个体对自己完成某项任务或活动的能力的自我评价和判断。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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社会学习
答案是：是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验或规范以及社会行为技能的过程
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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测验的效度
答案是：测验的效度，是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
下位学习
答案是：又叫类属学习，新学习的知识是原有知识的下位观念，原有知识较为概括，新知识较为具体。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
元认知
答案是：指对自己认知状况的认识和监控
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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有意义学习
答案是：指符号代表的新知识与学习这认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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两个随机组前后测设计
答案是：首先将学生随机分为两个组，即一个为实验组，一个为控制组。在试验前对两组学生进行测量，然后对实验组学生进行处理，对控制组学
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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终结性学习
答案是：是在一阶段的教学过程结束时，为了解学生掌握该阶段教学目标情况所做的评价。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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品德
答案是：即道德品质，是社会成员按照一定社会的道德准则与行为规范行动时所表现出来的稳定的心理特征。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
超常儿童
答案是：超常儿童通常主要指智能明显超过同龄儿童一般发展水平的儿童，也指很早就表现出音乐、书法、绘画等方面杰出的特殊才能的儿童。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
自我意识
答案是：自我意识是意识的一种形式，是主体对自己的反映过程，表现为对自己的认识、态度和行为调节。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
两个随机组后测设计
答案是：这种设计首先将学生样本随机分为两组，然后随机指定其中一组为实验组并进行试验处理，另一组为控制组不进行试验处理，并控制其它
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
依恋
答案是：
是指婴幼儿对某个人或某些人特别亲近而不愿离开的一种情感
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
内部言语
答案是：内部言语是言语的一种形式，它是一种无声的、简略的、压缩的，在外部言语的基础上产生的言语。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
横断研究设计
答案是：在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
观察学习
答案是：
个体通过观察榜样在处理刺激时的反应及其受到的强化而完成学习的过程。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
心理发展的年龄特征
答案是：心理发展的年龄特征指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
终结性学习评价常用的统计方法是：直接求和法、Z分数法和 。
答案是：
T分数法
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
斯陶布认为移情的敏感性可以增强 。
答案是：
助人行为
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
根据学习迁移的顺序，可将迁移分为顺向迁移和 。
答案是：逆向迁移
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
奥苏泊尔将陈述性学习分为：符号学习、概念学习和 。
答案是：命题学习
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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布鲁纳认为学习就是类目及其 的形成
答案是：
编码系统
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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在加涅的学习模型中，加工系统包括：瞬时记忆、短时记忆和
答案是：长时记忆
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
初中生的有意注意超过了 并且处于优势地位
答案是：
无意注意
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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小学生内部言语的发展大致经历了如下三个阶段，分别是： 、过渡阶段和无声思维阶段
答案是：出声思维阶段
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
婴儿动作发展的原则是： 、由近及远原则和由大到小原则
答案是：
由上到下原则
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
是教育和心理发展之间的中间环节。
答案是：
知识领会
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
程序教学的形式一般分为两种，一种是斯金纳提出的 程序，另一种是N.A.克劳德提出的分支式程序。
答案是：
直线式
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
动作技能练习的过程中会出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的“ ”。
答案是：高原期
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
道德情感的发展经历了三种水平，分别是：直觉的道德情感、想象的道德情感和 。
答案是：伦理的道德情感
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
影响学习前迁移的认知结构变量包括：可利用性变量、 、稳定性变量。
答案是：可辨别性变量
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
学习测量和评价的基本功能： 、学习功能、管理功能和研究功能。
答案是：
指导功能
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
小学生的自发团体可分为：亲社会团体、 、反社会团体。
答案是：
非社会团体
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
幼儿想象的发展： 占优势，有意想象初步发展。
答案是：
无意想象
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
关键期这一概念来自于动物习性学家所提出的“ ”。
答案是：
印刻
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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埃里克森认为由遗传决定的发展顺序是遵循 的原理。
答案是：渐成
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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与教育心理学诞生密切相关的两个心理学家是桑代克和
答案是：卡列杰夫
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
奥苏泊尔根据有意义学习的复杂程度，把有意义学习分为三类：符号学习、 和命题学习。
答案是：
概念学习
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
学习的评价是在 的基础上，对学生学习发展状况做出价值判断的过程。
答案是：
学习测量
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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动作技能是在 的基础上形成的按某种操作程序顺利完成某种身体协调任务的能力。
答案是：
练习
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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奥尔波特认为人格特质可分为一般特质 和 。
答案是：
特有特质
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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高中生兴趣的发展经历有趣、乐趣和 三阶段
答案是：志趣
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
初中生心理发展特点：过渡性、闭锁性、社会性和 。
答案是：
动荡性
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
幼儿以 思维为主，抽象思维开始发展。
答案是：具体形象
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
心理发展的年龄特征指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般、典型和 心理特征。
答案是：本质
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
弗洛伊德认为焦虑有三种：客观性焦虑、神经性焦虑和 。
答案是：
道德性焦虑
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:安阳师范-学前教育-发展与教育心理学
将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 。
答案是：
霍尔
更新时间:2023/4/3 12:59:00
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