以下属于学前儿童测量核心经验的是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
了解和确定物体的属性特征是进行测量的重要前提
B.
计量单位的大小必须相等
C.
测量时必须是不间断或没有重叠的
D.
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:07:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
在非标准测量中，通常会用到的自然物包括（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
木棍
B.
绳子
C.
手掌
D.
步长
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:07:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童量的比较的学习路径为（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
从明显差异到不明显差异
B.
从绝对到相对
C.
从视觉判断量的可逆性
D.
词语从模糊、不精确到逐渐精确
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:07:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
下列属于连续量的是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
三公斤重
B.
五立方米
C.
十分钟
D.
六厘米长
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:07:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
量可以分为（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
非连续量
B.
连续量
C.
数量
D.
测量
答案是：AB
更新时间:2024/1/1 9:07:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童空间方位的教育策略有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
生活中注意空间方位的讨论
B.
充分利用积木
C.
利用照片
D.
利用身体运动游戏
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:07:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
如何丰富学前儿童空间方位识别的经验，引导儿童运用空间方位经验解决问题？（ ）
多选题 (4 分) 4分
A.
请学前儿童取放物体时使用他们能够理解的方位词
B.
和学前儿童一起识别熟悉场所的位置
C.
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:07:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
关于学前儿童空间方位能力的发展要求，下列说法正确的是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
小班儿童能辨别上下、前后
B.
中班儿童可以辨别远近、旁边
C.
大班儿童能用方位词描述简单的路径
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
下列有关空间方位的表述中，以客体为中心来表述的是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
自己的前面
B.
桌子的上面
C.
椅子的下面
D.
箱子的左边
答案是：BCD
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童空间方位学习的特点有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
以自我为中心到以客体为中心
B.
以客体为中心到以自我为中心
C.
从绝对化逐渐过渡到相对化
D.
从相对化逐渐过渡到绝
答案是：AC
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
到学前阶段末期，要求学前儿童必须要掌握标准测量（利用尺子、量杯等）。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童的测量概念经历了从有测量意识、测量的探索，对测量工具和测量单位的认识，到运用标准测量工具的意识的过程。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
“测量的工具越大，测量出的单位数量越小”这样的核心经验太难了，不适合学前儿童学习。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
一个幼儿认为一堆报纸揉成的球比一个小铁球大，所以纸球比较重。这说明该名幼儿还只是从视觉上判断，不具备量的守恒。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
“我没有姐姐大，我就更没有妈妈大了”，这表现出儿童已经具备了量的相对性。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
对于学前儿童来说，根本不可能画出空间方位图来。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
积木对学习空间概念非常重要，学前儿童刚开始搭建积木时先只会垒高，后来学会平铺。
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童后期开始对自己所处的空间环境形成心理表征，也能对其中的空间关系建立模型，尝试用符号这样的抽象方式再现物体的相对位置。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
特定视角的观察影响我们对空间的体验和二维表征，学前儿童应该可以从不同的空间视角观察人、位置和物体。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
空间方位的概念是狭义的空间概念，即对客观物体的相互位置关系的认识。
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
以下表述中，属于小班儿童量的概念教育要求的是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
会用直接比较法，区别大小和长短不同的物体
B.
能区分物体的粗细、厚薄、轻重
C.
能在比较的基础上给7个物体按照
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
儿童用绳子量大树的树围，这属于（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
标准测量
B.
非标准测量
C.
比较测量
D.
观察测量
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:06:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
在皮亚杰认知发展阶段理论中，到了（ ），有些学前儿童开始掌握量的守恒。
单选题 (3 分) 3分
A.
小班
B.
中班
C.
大班
D.
小小班
答案是：C
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
年幼儿童在描述物体的属性特征时，往往用词较为模糊，会统统用（ ）描述物体的属性特征。
单选题 (3 分) 3分
A.
粗细
B.
高矮
C.
轻重
D.
大小
答案是：D
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童认识空间方位的顺序为（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
先上下，再前后，最后左右
B.
先上下，再左右，最后前后
C.
先前后，再上下，最后左右
D.
先前后，再左右，最后上下
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
让学前儿童学习向左或向右运动，这一教育要求适合于（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
小小班
B.
小班
C.
中班
D.
大班
答案是：D
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
“我在老师的前面，如果我移动了我的位置，那我有可能是在老师的旁边或后面了”，这说明空间具有（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
连续性
B.
可变性
C.
传递性
D.
绝对性
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
如果甲在乙的右边，则乙在甲的左边，这体现出空间方位具有（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
相对性
B.
可变性
C.
连续性
D.
绝对性
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
他人身体
B.
自己身体
C.
大家身体
D.
父母身体
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
空间方位
B.
加减运算
C.
集合
D.
排序
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
积木存在（ ）和（ ）的特点，积木搭建能更好地帮助学前儿童正确感知空间、几何和形体。
多选题 (4 分) 4分
A.
高开放性
B.
低开放性
C.
高结构性
D.
低结构性
答案是：AD
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童学习几何图形组合的意义有哪些？（ ）
多选题 (4 分) 4分
A.
帮助感知几何图形的特征
B.
帮助发现几何图形之间的关系
C.
形成几何图形及几何图形组合的心理表征能力
D.
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:05:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童认识几何图形的教育策略有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
感知生活中的各种几何图形
B.
提供丰富化的、多样化的几何图形示例
C.
依靠视觉和触觉共同参与认识几何图形
D.
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:04:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童认知几何图形的发展过程有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
配对
B.
指认
C.
命名
D.
认识
答案是：ABC
更新时间:2024/1/1 9:04:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
几何图形是对客观物体形状的（ ）和（ ），具有普遍性和典型性。
多选题 (4 分) 4分
A.
抽象
B.
概括
C.
分析
D.
比较
答案是：AB
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
发展学前儿童认识数学符号能力的教育策略有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
引导学前儿童注意生活中的各种数学符号
B.
不要机械写数字
C.
一定要把数学符号和量对应起来
D.
利用绘
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
下列表征命名数的是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
电话号码
B.
邮编
C.
运动衣上的数字
D.
房间号
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童加减运算能力的发展特点是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
学前儿童加减运算能力的发展具有阶段性
B.
学前儿童学习加减运算从口述应用题开始
C.
学前儿童学习减法要难于加法
D
答案是：ABC
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童是否用数数来比较集合，受到哪些活动情境因素的影响？（ ）
多选题 (4 分) 4分
A.
集合的大小
B.
材料的种类
C.
材料的出示方式
D.
教育者的引导行为和语言
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
数数能力包括（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
数词的学习
B.
正确计数单位实体
C.
数词和指示动作之间在时间上的一一对应
D.
指示动作和实体单位之间上的一一对应
答案是：ABCD
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
把一个整体分成四个部分就叫四等分。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
没有中间分割线的图形组合任务比有清晰分割线的图形组合任务要难。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
旋转是二维空间的移动，翻转是三维空间的移动。对学前儿童来说，翻转的难度要高于旋转。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
一般来说，小班的孩子还不能形成图形守恒，即同一个三角形，倒过来有可能不知道这还是那个三角形。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童常把平面图形和立体几何相混淆，分辨不清。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
坐电梯按数字可以很好帮助孩子练习顺数和倒数。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童学会唱数意味着学会了计数。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:03:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
对于学前阶段的儿童来说，必须要学会用阿拉伯数字符号系统来记录。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：B
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童基数概念获得的前提是手口一致地点数。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
富森等人将学前儿童数词的学习分为两个阶段：初步获得数词阶段以及数词的完善阶段。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
可使学前儿童对平面和立体的图形有所认识的游戏是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
积木游戏
B.
商店游戏
C.
娃娃家游戏
D.
玩沙游戏
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
“认识并区分球体、正方体、长方体和圆柱体”，这一教育要求适合（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
小小班
B.
小班
C.
中班
D.
大班
答案是：D
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童比较两只纸鸟大小时，能先找出两只纸鸟相应部分进行比较的年龄段是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
1岁
B.
2岁
C.
3岁
D.
4岁
答案是：D
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
在几何图形教育中，教师向学前儿童提供接触多种变化图形的机会，使儿童在辨认图形时，不再受图形颜色、大小、摆放位置等无关因素干扰。这运用的方法是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
变式
B.
定势
C.
答案是：D
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童最容易认识的几何图形是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
正方形
B.
三角形
C.
圆形
D.
梯形
答案是：C
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
问“图片上有几个小动物？”，小朋友回答“5个”，此时“5”是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
基数
B.
序数
C.
命名数
D.
参照数
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童算5+6的时候运用策略是“5+5+1”，能运用此策略的儿童，一般情况下是什么年龄段？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
大班
B.
中小班
C.
中班
D.
小班
答案是：A
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
桌面上摆了四块积木，另一边摆了三块积木，教师问“一共有几块积木？”从学前儿童下列表现来看，
数学能力发展水平最高的是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
把前四块积木和后三块积木放在一起，然后一个一个点数
答案是：D
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
学前儿童出现手口点数不一致的实质原因是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
老师没教好
B.
手部精细动作发展不佳
C.
计数能力差
D.
还不能在数词和物体之间建立一一对应的关系
答案是：D
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导
“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数”，这一要求针对的是（ ）儿童。
单选题 (3 分) 3分
A.
大班
B.
中班
C.
小班
D.
小小班
答案是：C
更新时间:2024/1/1 9:02:00
出自:国家开放大学学前儿童数学教育活动指导 目前为： 1/2 页 首页 上页 下页 尾页