块状重组方式的结构加工是指把教科书中以横向的“点”为单位的符号系统，按其内在的类特征组成一个整体，使学生先整体感悟认识再局部分化的把握知识。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在小学数学教学的内容变革中，从机械教教材到灵活用教材是一种策略转换。
答案是：正确答案： 错误
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
空泛化和普适化的目标属于抽象目标的具体形态。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
不能满足于开放题教学结果的呈现，要保持清醒，关注学生在学习过程中真实的学习困难与障碍，关注学生思维的散点状态的提升，使学生聚焦核心问题，形成新的认识。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
对于图形特征认识的教学可采用长程两段的教学策略。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在教师生命成长的实践“扎根”的基础上，对教师生命成长的“土壤”进行改良，开发教师个体生命成长的丰富资源。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
教师是一个直面生命、需要生命关怀、需要智慧、需要创造的职业。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
“问题面向全体，不同层次学生都能进入学习状态”是课中教学过程评价下的二级指标。
答案是：正确答案： 错误
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
对于图形类型认识的教学，应当“理性认识，有序思考”。
答案是：正确答案： 错误
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
当前我国小学数学教学改革存在的教学封闭问题是指缺乏认知形成的过程意
答案是：正确答案： 错误
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
“设计有动态生成的可能和时空，体现教学中放与收的内在关系，并集体阐明设计意图”是教学过程设计下的二级指标。
答案是：正确答案： 错误
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
教学互动生成的内在逻辑是开放导入→学生资源生成→师生回应反馈→新资源生成→开放延伸。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
研究性变革实践强调教师的反思重建，具体表现在强调教师反思自己在日常的教学实践中的问题和在反思基础上进行重建设想与再实践。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
“读”学生是指开发学生基础资源，建立“具体个人”意识。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
图形面积计算的学习方法结构可归纳为“变已知——找关系——推结论）。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在小学数学教学的评价变革中，从示范性表演到问题的诊断是功能转换。
答案是：正确答案： 错误
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
由于学生已经能够掌握和灵活运用结构进行主动学习，这一阶段的教学时间适合以加速的方式进行。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
以往的小学数学课堂教学当中，学生的认识比较单一、思维比较被动，需要对以往的教学进行转型性变革。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
教师专业发展，是将教师作为一个完整的人进行分割，突出专业的重要性，片面强调专业的发展。
答案是：正确答案： 正确
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
空间定位包括对物体的（ ）、（ ）以及（ ）等的识别。
答案是：正确答案：
第1空:
方位、距离、大小
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
儿童构建数学概念能力的要素主要包括（ ）、（ ）以及（ ）等。
答案是：正确答案：
第1空:
已有的生活经验和数学概念、数学思维能力、数学的语言能力
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
、发展儿童数学问题解决能力的主要策略有（ ）、（ ）、（ ）等。
答案是：正确答案：
第1空:创设自由探究的空间、发展学生问题表征的能力、大胆提出假设和积极思考
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
7、探究教学模式的基本流程是（ ）、（ ）、（ ）以及反思评价等。
答案是：正确答案：
第1空:
设置问题情景、提出假设、获得结论
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由（ ）、（ ）、（ ）等三个基本环节组成的环状结构。
答案是：正确答案：
第1空:定向环节、行动环节、反馈环节
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
、小学数学运算规则在学习方式上具有（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）等一些特点。
答案是：正确答案：
第1空:
淡化严格证明、强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
小学数学运算规则在学习方式上具有（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）等一些特点。
答案是：正确答案：
第1空:
淡化严格证明、强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用（ ）、（ ）、以及（ ）等策略。
答案是：正确答案：
第1空:
情景、活动、问题
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
当前我国小学数学教学问题存在的两个主要原因是？
答案是：正确答案：
第1空:
动作、形象、抽象
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
小学数学学习中存在（ ）、（ ）、（ ）等三种互相渗透与相互支持的的不同知识。
答案是：正确答案：
第1空:
陈述性、程序性、策略性
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
、我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现（ ）、（ ）、（ ）三位一体的课程功能。
答案是：正确答案：
第1空:
知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，属于教材解读指标下的A级指标的有?
A、 能够把教材结构进行整体规划，确定教学重难点
B、 对学生的潜在分析准确，所提目标有发展性
C、 对教材的育人价值有清晰把握
D、 对学生已有经验和困难准确，所提目标有针
答案是：正确答案： AC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，属于不开放状态的几大封闭问题的有？
A、 问题设计缺乏挑战度
B、 学生基础性资源匮乏
C、 资源捕捉的意识匮乏
D、 回应反馈的能力缺乏
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，属于从“抽象的人”向“具体个人”转换的是？
A、 研究学生学习的前在状态和发展可能
B、 研究学生学习的潜在状态
C、 积极的心态承认差异
D、 积极的心态关注差异和研究差异
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
图形概念教学存在哪些问题？
A、 概念形成过程体现不够，学生对形成过程缺乏参与体验
B、 概念呈现比较狭窄单一，学生对概念内涵缺乏丰富认识
C、 教师替代学生表述概念，学生对概念表述缺乏实践机会
D、 概念认识定位不够清晰，
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
度量概念教学的育人价值有哪些？
A、 形成清晰的概念认识
B、 形成结构化认知方式
C、 经历知识的形成过程
D、 感悟前人的实践智慧
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
图形概念教学的一般原则是？
A、 先学习上位概念后在上位概念的同化中学习下为概念
B、 提供学生大量的感性材料使学生经历归纳提炼的过程
C、 融概念特征的辨析于归纳提取抽象出概念的过程之中
D、 形成对概念内涵的丰富认识
答案是：正确答案： ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
教师在课堂上表现的不同开放状态有？
A、 不开放
B、 假开放
C、 白开放
D、 全开放
答案是：正确答案： ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，关于研究性变革说法正确的有？
A、 它是一个循环往复不断提升和超越的过程
B、 它是一个将研究态度、意向和内容贯穿到实践的过程
C、 它是一个实现“成事”与“成人”的过程
D、 它是一个实现“成事”或“成人”的
答案是：正确答案： ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
从学习的归纳水平来区分，小学数学认知学习主要有哪些水平级？
A、 零级水平
B、 一级水平
C、 二级水平
D、 三级水平
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，哪些现象体现了教研活动的形式化？
A、 多讲优点，少讲问题
B、 就课论课
C、 缺乏针对问题的研讨
D、 上课教师的的展示心态
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
当前我国小学数学教学改革现状中，有哪几种“改革”的状态？
A、 方法的改革
B、 形式的改革
C、 加法的改革
D、 教学框架的改革
答案是：正确答案： ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
哪些问题体现了教师发展的离土现象？
A、 学历培训的问题
B、 教学研讨问题
C、 学校科研的问题
D、 互动生成的问题
答案是：正确答案： ABC
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
小学阶段的图形认识主要有哪几方面的内容？
A、 直观认识
B、 要素认识
C、 类型认识
D、 特征认识
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
关于图形面积计算知识结构分析，需知道哪几个内在关系？
A、 平行四边形于长方形的关系
B、 三角形与平行四边形的关系
C、 三角形与长方形的关系
D、 梯形与长方形、平行四边形、三角形的关系
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，属于影响数学问题解决的主要因素的有？
A、 问题情境的刺激模式
B、 问题的表征
C、 认知策略
D、 个性心理特征
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
探究学习的主要特征有哪些？
A、 强调学习就是学生自己参与、卷入和经历分析与认识的过程
B、 强调学生是学习的主体
C、 强调学习过程的开放性
D、 探究学习有别于发现学习
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
有向开放生成以后，教师要进行什么工作？
A、 关注学生基础性资源生成状态
B、 有意识进行资源捕捉
C、 以并联的方式呈现资源，方便对比
D、 分类处理各种资源
答案是：正确答案： ABCD
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，属于课前教学设计的一级评价指标的有？
A、 教学目标设计
B、 教学内容设计
C、 教学过程设计
D、 以上都是
答案是：正确答案： D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，由抽象目标向具体目标转换需要执行的工作是？
A、 整体性规划
B、 连续性设计
C、 针对性思考
D、 以上都是
答案是：正确答案： D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是？
A、 多例比较策略
B、 生活化策略
C、 操作分类策略
D、 表象过渡策略
答案是：正确答案： B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
从哪些方面来完成教学评价的重建？
A、 课堂教学的评课新文化
B、 课堂教学的全程性评价
C、 课堂教学的综合性评价
D、 以上都是
答案是：正确答案： D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
下列选项中，属于教学过程中的基本任务的是？
A、 学会不断地、从不同方面丰富自己的经验世界
B、 学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通，和富有创造性的转换
C、 完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和
答案是：正确答案： D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和什么等一些内容。
A、 数的认识
B、 运算方法
C、 简便运算
D、 理解算理
答案是：正确答案： B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
影响教师发展的原因有哪些？
A、 不同环境
B、 不同关注
C、 个体差异
D、 以上都是
答案是：正确答案： D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在公开课的异化现象中，强化了教师的哪些不健康的心态？
A、 表演心态
B、 展示心态
C、 浮躁心态
D、 以上都是
答案是：正确答案： D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、什么和“评价结果”？
A、 填补认知空隙
B、 执行方案
C、 反思修正
D、 调查资料
答案是：正确答案： B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，属于“抽象的人”的具体特征的是？
A、 忽略学生个体“前在”的学习基础
B、 忽视学生个体之间的差异
C、 忽视学生个体“前在”的个体经验
D、 以上都是
答案是：正确答案： D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
在下列选项中，不属于传统小学数学学习方式的特点是？
A、 客体性
B、 多样性
C、 接受性
D、 封闭性
答案是：正确答案： B
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究
小学数学认知学习的过程和目标的不同，学习任务大致可以分为哪些类型？
A、 记忆操作类的学习
B、 理解性的学习
C、 探索性的学习
D、 以上都是
答案是：正确答案： D
更新时间:2023/4/3 12:59:00
出自:广西师范大学- 小学数学教育研究 目前为： 1/2 页 首页 上页 下页 尾页