分析诠释——批判教学认识方式对教学论研究的贡献

（一）诠释——批判教学认识方式提倡体验、理解、陶冶、唤醒、对话，丰富了教学理论的发展。 （二）诠释——批判教学认识方式敲开了教学培养全面发展的人的大门。 （三）诠释——批判教学认识方式过度张扬体验、理解、感悟，忽视了教学中的客观物质因素，造成教学理论与实践两张皮。 （四）诠释——批判教学认识方式注重以非理性的方法去研究教学，使教学论中科学的成份遭到贬低，甚至消亡，教学研究方法论严重缺陷。